Cultura Educacion Y

CULTURA, EDUCACIÓN Y CURRÍCULO.

Cultura, Educación y Currículo son tres conceptos que hacen referencia a tres procesos íntimamente ligados entre sí.
Por tratarse de procesos dinámicos, vinculados a la vida del ser humano en su dimensión individual y social, estas conceptualizaciones han ido evolucionando en la medida que el hombre y la humanidad ha ido cambiando su propia percepción, lavisión de la vida societaria y la representación del ambiente natural y simbólico que lo rodea.
Sobre cada uno de estos procesos, variados autores han expresado diferentes ópticas. En este tópico, procuraremos precisar bajo qué conceptualizaciones se utilizarán los conceptos cultura, educación y currículo al abordar la problemática del aprendizaje y del planeamiento curricular, su desarrollo yevaluación.
Se ha sostenido que "el hombre sólo se hace hombre viviendo entre hombres" y también se ha dicho que es a la vez "padre e hijo de la cultura".
En efecto, el ser humano se forma y se transforma inmerso en un mundo físico-natural, social y cultural; pero, al mismo tiempo, él, en su interacción con este mundo global, lo va transformando permanentemente, en razón de sus necesidades yexpectativas, acrecentando de este modo el acervo cultural y civilizatorio
Si bien existe una cultura universal -se habla del patrimonio cultural de la humanidad- cada pueblo, cada persona adquiere y crea una cultura específica, producto de sus propias experiencias, en su propio medio.
Durante mucho tiempo la cultura fue definida como "suma de conocimientos acumulados por la humanidad", y hombre culto,erudito o sabio era aquél que "utilizaba su entendimiento para cultivar los conocimientos humanos". En consecuencia, la educación, específicamente la educación sistemática, fue concebida como un proceso que, a través de asignaturas explicitadas en planes y programas de estudios, procuraba transmitir al educando en forma progresiva el patrimonio cultural de conocimientos sistematizados. En estecontexto ideológico, el concepto currículo se asoció a planes y programas de estudios.
En la actualidad, las definiciones anteriormente expuestas de cultura, educación y currículo están superadas y/u obsoletas.

1. Cultura

Los científicos sociales conciben hoy la cultura como un conjunto complejo de ideas, conocimientos, normas, costumbres, tradiciones, valores, aspiraciones, etc. que unene identifican entre sí a ciertos grupos sociales. La cultura sería como la personalidad o el alma colectiva de los pueblos, que le otorga a cada cual un sello distintivo, un estilo peculiar de vida. Esta atmósfera o ethos cultural, al igual que el medio físico, constituye un ambiente natural en el cual crece, se desarrolla y autorrealiza el ser humano.
E. Mounier, se refiere a la cultura enlos siguientes términos:
"La cultura no es un sector, sino una función global de la vida personal. Para un ser que se hace y que se hace por despliegue, todo es cultura: el arreglo de una fábrica o la formación de un cuerpo, así como saber sostener una conversación o el aprovechamiento de la tierra. Es decir, que no hay una cultura respecto de la cual toda otra actividad sería inculta (un"hombre culto"), sino tantas culturas diversas como actividades hay. Es necesario recordar esto contra nuestra civilización libresca".
"Siendo la vida personal libertad y superación y no acumulación y repetición, la cultura no consiste, en ninguna esfera, en atiborrarse de saber, sino en una transformación profunda del sujeto, que lo dispone para mayores posibilidades por un acrecentamiento de losllamados interiores.
"De esto se sigue que, como todo lo que pertenece a la persona, la cultura se despierta, no se fabrica ni se impone. Como todo lo que concierne a la persona, no se desarrolla en una libertad pura, sin que la presionen mil solicitaciones y coacciones, de las que a su vez saca provecho.
"Finalmente, toda cultura es transcendencia y superación. En cuanto se detiene,...