Cultura escolar y deserción.

CULTURA ESCOLAR Y DESERCIÓN.

Finalidad
- Definir la cultura escolar como un fenómeno que sucede en cada uno de las escuelas, pero es única en cada una.
- Hacer relación de las múltiples XXX que se XXX en la cultura escolar institucional
- Relacionar la cultura escolar y la deserción de los alumnos que no

1.1. Cultura
1.2. Cultura escolar
Raymond Williams
“Virtud de la variación y lacomplicación, comprende no sólo sus objetivos, si no también las contradicciones a través las cuales se ha desarrollado”
Marvin Harris
“La cultura es el conjunto aprendido de tradiciones y estilos de vida socialmente adquiridos por miembros de una sociedad, incluyendo sus modos pautados de pensar, sentir y actuar” la cual nos permite un buen material bibliográfico de partida ya que ahoraindica que toda interacción que realizan los hombres y mujeres dentro la sociedad es configurado por una determinante superior que son el conjunto de saberes, sentimientos y actos sociales que
rodea el medio y que los individuos construyen y adquieren en la interacción con estos a través de las formas de ser, el habla, las gesticulaciones que es lo palpable y en manifestaciones mucho mas complejascomo lo son los mitos, tradiciones y costumbres que a esta sociedad la hacen propia y caracterizable.

Entonces
“Cultura es por tanto un resultado total de la intervención social y debe considerarse como una herencia social, ya que se transmite por precepto a cada nueva generación”

Anthony Giddens
Clasifica a la cultura que son de dos tipos:
Intangentes o metafísicas: valores, creencias,ideas, normas y formas de ser.
Tangentes o físicas: tecnologías, símbolos objetos.

Características.
Dan identidad social.
Fundamentales influyentes y caracterizables, enraizadles en el grupo, abstractas, actualizables y mutables, focalizadles, jerárquicas hasta e incluso contradictorios.
Permite socialización= aprendizaje.
Permite en algunos casos la existencia de una sub-cultura dentro deella.

<Entra la cultura escolar>
Martinica
Un conjunto de supuestos, creencias y valores que predominan en la organización y que dan sentido, en forma inconsciente o consciente, a las prácticas e interacciones que se llevan a cabo en la Escuela
Báez de la Fe
Conjunto de significados, expectativas y comportamientos compartidos facilitan y ordenan, limitan y potencian, losintercambios sociales, las producciones simbólicas y materiales y las realizaciones individuales y colectivas.
Tyler
Una cultura (Escolar) es como una sociedad miniatura, es decir, cuenta con valores, actitudes, creencias, normas y costumbres que conforman un sistema de rituales y ceremonias para conseguir la lealtad del grupo.

Currículum
a. explicito.
Emanado por el estado.
b. oculto.
Nace através del currículum manifiesta y se expresa en los profesores, esta busca mantener una sociedad en las clases (Jackson) y/o objetivos ocultos de la escuela (Bowles - Ginits).

<El fenómeno del estado en la educación>

- A partir de las revoluciones liberales XIX es de interés de los estados modernos ya que a través de ella busca:
a. necesidad del sistema productivo formando a los alumnos através de una instrucción programada.
b. Reproducir socialmente al individuo ya que a través de la "programación" la cultura escolar busca XXX de manera independiente en los alumnos.

<El fenómeno de la Escuela>
- En ella coexisten dos culturas:
a. la cultura escolar institucional.
b. la cultura de la juventud que entra a la culturización escolar. (“El clima de la Escuela y suproyecto educativo orienta "la construcción de significados y creencias socialmente deseables, a la vez que ofrece razones aceptables para la acción de profesores y alumnos" Báez de la Fe). Tienen la función de erradicar la cultura anterior a través de los procedimientos.
- Están fuertemente enlazador con el estado y el sistema económico.
- Poseen un micro - cultura propia y única.
Ideología...