cultura escolar

CULTURA ESCOLAR-CULTURA MEDIÁTICA.
Apuntes para un encuentro.
Susana Bermúdez.
1. Nuevos escenarios
Escena 1: “Chiquititas, más allá de la pantalla”
En el patio del jardín, un grupo de nenas de la sala de cinco, bailan y cantan el tema “24 horas”, el más
difundido del CD que contiene la banda de sonido de la última versión televisiva de”Chiquititas”. Varias
de ellas están peinadas consimpáticas “colitas” como Lilí, la protagonista del programa. Todavía usan
las zapatillas “Floricienta”, aunque, seguramente, pronto desearán tener los nuevos modelos generados
por el merchandising asociado al programa que, más allá de la pantalla, cobra vida en la cotidianeidad a
través de productos y juegos.

Escena 2: “Tardes de MSN, MP3 y FLOG”
Como todas las tardes, después del cole y unrápido almuerzo, Malena – l4 años - se instala frente a la
computadora. Desde que en su casa tienen banda ancha, se la pasa chateando. Los dedos vuelan sobre el
teclado y la pantalla multiplica las ventanas de varias conversaciones simultáneas. Tiene en el MSN, más
de cien contactos, pero “lo más” es cuando consigue invitar a varios amigos a la misma conversación.
Mientras chatea, escucha elúltimo compilado de MP3 que se bajó y actualiza las fotos de su FLOG.
Hace dos meses, cuando que le reglaron la máquina de fotos digital, creó su propio fotolog. Como si fuera un diario personal, pero compartido con otros adolescentes “floguers”, Malena sube sus fotos, escribe
relatos, sensaciones, algún que otro chiste. Su flog es muy visitado, al final del día encuentra nuevas “firmas” y ya secontactó con un montón de “fotologueros”. Malena sólo se aleja de la compu para abrir la
heladera o hacer zapping en la tele. Todo lo demás lo hace sin apartarse de la pantalla: completa la tarea,
contesta mensajes de texto en el celular y consulta on line la sección de espectáculos.
A la noche, cuando llega su mamá, responde a la clásica pregunta:
-¿Qué hiciste hoy?- con la clásica respuesta:
-Lode siempre, ma.
Son pocas palabras para tantas interacciones, pero bastan para alejar cualquier mirada adulta que invada su
mundo electrónico e hiperconectado.
Escena 3: “PRO: jugador que alcanza un alto grado de habilidad (diccionario del Counter Strike)”
Es viernes a la tarde y el cyber está repleto. Martín, Lucas y “el Colo” pagan una hora, y después se quedan
mirando como juegan otros.Desde una máquina, alguien grita:
- Che, Colo, ¿te animás a desafiarme o arrugaste?
El Colo le pide a Martín que le “tire” un peso; se lo da al dueño del cyber y sin decir nada, se sienta al lado del retador. Atrás, custodiándolo se ubican sus amigos.
- Voy de “Terrors”- aclara sin mirarlo
En la pantalla aparece la presentación del Counter Strike:”Hay un montón de sensaciones que sólo podésdescribir con un par de balas”. El Colo convertido en terrorista afgano corre por un laberíntico galpón.
Detrás de unos containers salen varios “counters” que no paran de dispararle. “Terror” avanza esquivando
balas, cuerpos y charcos de sangre. Al fin, consigue superar la “misión” y subir un nivel. Sin detenerse, el
Colo elije un nuevo mapa y se mete en otro escenario.
Terror corre ahora por undesierto. Tiene que meterse en un túnel antes de que lleguen los helicópteros.
- Conseguí “cheat”- le dice Martín - Al lado, el otro chico grita cuando Terror tira una bomba y vuelan
despedazados counters y helicópteros.
“PRO ” dice el cartel en la pantalla. Recién ahí el Colo mira a su oponente:
- ¿Quién arruga ahora?- lo “gasta” sonriente.
Ya es de noche cuando salen del cyber. Hace frío yen la estación del San Martín se mezclan entre los pibes que arrastran carritos con cartones y los trabajadores precarizados. Callados suben al tren que los aleja
del mundo virtual para llevarlos a una realidad donde no aparece la opción que les permita subir “niveles”.

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Las escenas anteriores intentan “poner en escena” algunas de las relaciones que niños y jóvenes establecen con...