CULTURA ESTETICA 1 7

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MÓDULO
No. DE BLOQUE
1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL

EDUCACIÓN ESTÉTICA
SEGUNDO AÑO
6



2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJETRANSVERSAL/INSTITUCIONAL


La Interculturalidad
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MÓDULO
EL PUNTO Y LA LÍNEA
Desarrollar el conocimiento y la comprensión de los elementos artísticos de expresión: punto, línea, mancha, volumen, dimensión,
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN

ACTIVIDADES PRÁCTICAS
• Identificar elementos implícitos en el arte: punto, línea, mancha, textura, forma y color, desde la observación de modelos

Información sobre el uso adecuado de los materiales. Y de las actividades a realizar
Ejercitación de punteado de lápiz, tinta y color en agrupación y dispersión
Observación de modelos de paisajes de la naturaleza.
Identificación de líneas, puntos,manchas, textura, forma y color.
Realización de pequeñas obras de arte utilizando cada uno de los elementos en estudio,
Unificación de cada uno de los elementos para formar un solo gráfico, representando la naturaleza
Corrección de errores
Presentación de los trabajos a limpio.


Cuaderno de
Cultura
Estética
Lápiz
Tinta
Pinturas
Entorno Natural


Identifica el punto y la línea en elementos delentorno.

INDICADORES DE LOGRO:

Realiza ejercicios de punteado a lápiz. Utiliza el color en agrupación.
Utiliza el color en dispersión.
Utiliza el punto y la línea para representar la naturaleza.

Realiza los ejercicios del Cuaderno de Cultura Estética.
Realiza ejercicios con punto y línea como el del ejemplo



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NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR PORBLOQUE / MÓDULO
No. DE BLOQUE
2
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL

EDUCACIÓN ESTÉTICA
SEGUNDO AÑO
6



2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL


EL BUEN VIVIR. Protección del Medio Ambiente
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULOOBJETIVO DEL BLOQUE / MÓDULO
TRABAJO A PULSO
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los diversos materiales y técnicas artísticas: dibujo, pintura, modelado, grabado, con­virtiéndose en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS EINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES PRÁCTICAS
•: Identificación y trazado de líneas a pulso: rectas, cur­vas, quebradas y mixtas

Información sobre el uso adecuado de los materiales. Y de las actividades a realizar
Ejercitación con trozado, rasgado de papel manualmente y con tijeras
Observación de modelos
Identificación de líneas rectas, curvas, quebradas y mixtas en el entorno inmediato
Reproducción delas líneas con el dedo en el
Repisar las líneas rectas, curvas, quebradas y mixtas de acuerdo al modelo.
Reproducir en el cuaderno a pulso.
Presentación de los trabajos a limpio


Cuaderno de Cultura
Estética
Lápiz
Tinta
Pinturas
Entorno Natural

Reproduce a pulso líneas rec­tas, curvas, quebradas y mixta.

INDICADORES DE LOGRO:

Realiza ejercicios de Trozado, rasgado de papel.

Utilíza las línearectas, curvas, quebradas y mixta para realizar di­bujos creativos.

Sigue las líneas punteadas y forma rectas, curvas, quebradas y mixtas.
Realiza gráficos con las líneas rectas, curvas, quebradas y mixtas.

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AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MÓDULO
No. DE BLOQUE
3
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL...