Cultura Minoritaria
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2011
LECTURA: CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACION MAYORITARIA.
El análisis de esta lectura consiste en la preocupación por modificar las relaciones de dominación y subordinación mediante laeducación.
En esta lectura aparecen algunas formas de discriminación a las cuales el alumno y el profesor son sujetos y como pueden influir esas diferencias en la enseñanza.
El autor plantea el género enla enseñanza como otra forma de marginación
Un aspecto fundamental de nuestra orientación reconstruccionista social consiste en la preocupación por modificar las relaciones de dominación ysubordinación mediante la educación.
Unos de nuestros principios educativos fundamentales consiste en que, como profesores, tenemos que conocer y comprender las perspectivas de los alumnos y se capaces dever y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas.
Cuando enseñamos, debemos ser capaces de introducirnos en las vidas de nuestros estudiantes y comprender como estructuran su mundo.
Pocosprogramas de formación de profesores ofrecen análisis amplios de la discriminación y represión experimentadas por las personas afroamericanas en los Estados Unidos.
Muchos futuros profesoresconocen muy poco, o nada en absoluto, la cultura afroamericana y su diversidad interna.
Es probable que el prestar atención a las relaciones raciales cuestione y amplíe las creencias personales de losprofesores respecto a los niños afroamericanos, permitiendo una visión mas profunda de la dinámica institucional y de las fuerzas sociales más generales que influyen en las experiencias yaprovechamiento de muchos niños en la escuela.
Dice OGBU que el autentico obstáculo para el progreso académico de los niños de minorías étnicas no consiste solo en que estos niños presenten idiomas, dialectoso estilos cognitivos diferentes, sino que los verdaderos problemas tienen tres vertientes:
.- los niños procedan o no de un sector de la sociedad en el que las personas hayan experimentado...
El análisis de esta lectura consiste en la preocupación por modificar las relaciones de dominación y subordinación mediante laeducación.
En esta lectura aparecen algunas formas de discriminación a las cuales el alumno y el profesor son sujetos y como pueden influir esas diferencias en la enseñanza.
El autor plantea el género enla enseñanza como otra forma de marginación
Un aspecto fundamental de nuestra orientación reconstruccionista social consiste en la preocupación por modificar las relaciones de dominación ysubordinación mediante la educación.
Unos de nuestros principios educativos fundamentales consiste en que, como profesores, tenemos que conocer y comprender las perspectivas de los alumnos y se capaces dever y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas.
Cuando enseñamos, debemos ser capaces de introducirnos en las vidas de nuestros estudiantes y comprender como estructuran su mundo.
Pocosprogramas de formación de profesores ofrecen análisis amplios de la discriminación y represión experimentadas por las personas afroamericanas en los Estados Unidos.
Muchos futuros profesoresconocen muy poco, o nada en absoluto, la cultura afroamericana y su diversidad interna.
Es probable que el prestar atención a las relaciones raciales cuestione y amplíe las creencias personales de losprofesores respecto a los niños afroamericanos, permitiendo una visión mas profunda de la dinámica institucional y de las fuerzas sociales más generales que influyen en las experiencias yaprovechamiento de muchos niños en la escuela.
Dice OGBU que el autentico obstáculo para el progreso académico de los niños de minorías étnicas no consiste solo en que estos niños presenten idiomas, dialectoso estilos cognitivos diferentes, sino que los verdaderos problemas tienen tres vertientes:
.- los niños procedan o no de un sector de la sociedad en el que las personas hayan experimentado...
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