cultura organizacional

INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años, la cultura organizacional ha cobrado gran interés para la investigación en el campo de las ciencias sociales. Sin duda, esto ha sido motivado por el impacto de la cultura para la consecución de los objetivos de las organizaciones y la reacción ante los cambios internos y externos.
En este sentido, la cultura de la organización es relevante ya que permiteconocer el comportamiento del personal que labora en las instituciones universitarias, quienes son los encargados de la consecución de sus objetivos. Al respecto, Park (2005) coincide con Tierney quien señala que “la cultura organizacional es un factor importante en el logro y el mantenimiento de la eficacia institucional” (p. ix). En este mismo orden de ideas Dávila (1999) sostiene que dentro dela investigación educativa se busca explicar y encontrar nuevas formas para lograr la efectividad de las organizaciones a través de la línea de investigación sobre el estudio de las escuelas como organizaciones. El hilo conductor de dicha línea es el concepto de cultura organizacional para estudiar el comportamiento de las escuelas en diferentes contextos. Su finalidad es encontrar los elementosculturales presentes en las escuelas para entender su particularidad. Motivo por el cual en esta propuesta se analizan los estudios de las organizaciones desde la perspectiva cultural y específicamente desde la funcionalista y la simbólica.
La perspectiva simbólica porque a través de ella se identifican los elementos simbólicos que de acuerdo con Schultz (1998) contribuyen a fomentar una culturacohesiva, si estos son compartidos por todos los miembros. Describiendo la visión cognitiva de los miembros de la organización desde su punto de vista del orden y la moral respectivamente. Mientras que la perspectiva funcionalista busca explicar cómo las organizaciones continúan, sobreviven y se adaptan.
Con base en lo anterior, la presente propuesta tiene como finalidad identificar los elementosde la cultura que le dan a las instituciones educativas del nivel superior su identidad, así como aquellos que le permiten sobrevivir; mediante el análisis de estudios y reflexiones de autores que han abordado este tema.
Por lo tanto, este documento estará integrado por dos apartados. En el primero se brinda un panorama general del tema presentando un análisis sobre lo que es cultura, lo que seentiende por cultura organizacional, identidad cultural y las formas de consolidación de la cultura. Así mismo, se hace referencia a las perspectivas funcionalista y simbólica desde las cuales se analizará la cultura de las instituciones educativas. En el segundo se revisan d los estudios relacionados con el nivel medio hasta el superior; así como una síntesis de lo más significativo, y de losposibles estudios que se pueden realizar en el futuro.
En otro orden de ideas este estudio se encuentra estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I, el problema, señala contextualización del problema, objetivo general y específico, respectivamente así como la justificación de la investigación, su delimitación y alcance..
Capítulo II, contiene el marco referencial, reseña histórica del problema,antecedentes, bases teóricas, bases legales, una definición de términos relacionados con el estudio.






CAPITULO I
EL PROBLEMA
El problema constituye una situación presente de la cual se amerita hallar la respuesta a través del establecimiento de opiniones y propuestas de alternativas que faciliten su mejora. Al respecto Balestrini (2006), señala que este termino “designa unadificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere de una investigación conceptual o empirica”. (p.50), es decir, que siempre se va a necesitar de estudio para poder establecer las medidas a seguir para solucionarlo.
En el presente capítulo se encontrará la contextualización del problema, la las interrogantes, objetivos general y específicos que se pretende alcanzar con esta...