Cultura Postmoderna

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Cultura educativa del alumnado en la Modernidad tardía en España |
Sociología de la Educación |
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Justificación del tema

Plantearse el tema de los valores culturales del alumnado en el sistema educativo requiere analizar hasta que punto el currículum escolar es respetuoso o está adecuado a los distintos valores que existen en la actualidad en nuestra sociedad.¿Quiere decir que en nuestros días haya una escasez de valores? No, únicamente los valores de la Modernidad han quedado anticuados y han sido ya sustituidos por unos nuevos. Esto obliga a repensar los contenidos en valores culturales que se consideran básicos, y es preciso tener presente quienes seleccionan esos contenidos, y no otros, y reflexionar sobre cómo y porqué lo hacen.
Las institucionesescolares son un elemento más en la producción y reproducción de valores culturales y deben desempeñar un papel mucho más activo y adecuarse a la realidad.
En los centros escolares todavía están presentes muchas estrategias curriculares incorrectas que es preciso superar, debido a que han quedado un poco ortodoxas.
El educar implica ayudar al alumnado a construir su propia visión del mundo sobre labase de una organización de la información que permita hacer hincapié en esto, de modo que será imposible realizarlo sino se establecen soluciones ante este problema.

Objetivo de trabajo

Actualmente esta “revolución” de la sustitución de los valores culturales de la Modernidad parece que no ha sido todavía comprendida por las escuelas y por ello aún no saben como poner remedio.
Mi objetivoes observar y poner de manifiesto el problema que existe en las escuelas con respecto a estas cuestiones y aportar soluciones y puestas en marcha que el sistema educativo pueda utilizar para impartir su aprendizaje y enseñanza a sus alumnos en referencia a los valores culturales existentes.
El ambiente cultural de valores y normas que están en sintonía con la etapa de la Modernidad en lasescuelas ya no producen motivaciones y se han quedado completamente estancados en esta etapa anterior, sin dar un paso hacia la realidad actual.
¿Cuáles son las alternativas? ¿Existe alguna solución?
“Se abre una cuestión con un enorme desafío que la propia sociedad se lanza a sí misma”. (De las versiones modernas de la ciudadanía a la ciudadanía de las autonomías sociales de la postmodernidad,Herrera Gómez, Manuel; Soriano Miras, Rosa María, página: 44)

Estado de la cuestión

Desde una perspectiva cultural la Posmodernidad sería la época del desencanto, del fin de las utopías, de la ausencia de los grandes valores.
La Posmodernidad corresponde a un momento histórico diferente que corresponde al Capitalismo Tardío, a una sociedad de consumo, a una sociedad de la informática, de losmedios masivos de comunicación a una sociedad de una tecnología sofisticada.
No toda nuestra cultura es posmoderna pero el posmodernismo es la cultura dominante en nuestros días.
Según G.Lipovetski:
"La cultura posmoderna es descentrada y heteróclita, materialista, porno y discreta, renovadora y retro, consumista y ecologista, sofisticada y espontanea, espectacular y creativa”.
Pero en elfuturo no se tendrá que escoger entre una de esas tendencias sino que, por el contrario desarrollará las lógicas duales, la correspondencia flexible de las antinomias.
Todo lo contrario de la definición de Modernidad que propone Ayuste:
“es un gobierno despótico totalizador, que no permite disidencia y que superpone los intereses de los sistemas por encima de los individuos.”
En la actualidad lasociedad, se encuentra en una crisis permanente, debido a la ruptura de la racionalidad moderna. Los tiempos cambian, instaurándose lo plural, diverso y relativo como forma fundamental de vida.
Con respecto a la educación, la escuela y especialmente el maestro, requieren en estos momentos ajustarse a estos profundos cambios de pensamiento, para afrontar una tarea representada por la cultura...