Cultura Profesional

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Educar 24, 1999 47-69

Cultura escolar y cultura profesional:
los dilemas del cambio
Carlos Marcelo García
Araceli Estebaranz García
Universidad de Sevilla

Resumen
Se analizan los cambios que se han dado en la escuela en los últimos años, así como los
diferentes enfoques que han tenido, y se han valorado como un desafío para llegar a unacalidad y adaptación, abriéndose al mundo y al contexto y respondiendo a los problemas que
se plantean en la vida social. Se analiza el papel del liderazgo y la profesionalización de los
implicados. Se apunta la inovación como actividad individual y como actividad cooperativa.
Resum
S’analitzen els canvis que s’han donat a l’escola en els últims anys, així com els diferents
enfocaments que hantingut, i s’han valorat com un desafiament per arribar a la qualitat i
a l’adaptació, obrint-se al món i al context i responent als problemes que es plantegen en
la vida social. S’analitza el paper del lideratge i la professionalització dels implicats. S’apunta la
innovació com a activitat individual i com una activitat cooperativa.
Abstract
The school changes that have taken place in thelast years are analyzed, as well as the different approaches that have appeared. They have been valued as a challenge to improve
quality and adaptation to the world and to each specific context, and to answer the problems
that raise from social life. The lidership and professionalitzation are also studied. Innovation
is suggested as an individual and collaborative solution.

Sumario
Lacultura escolar y los cambios
La cultura profesional y los cambios
El caso de dos proyectos de innovación:
dos formas de enfrentar el cambio
La innovación como actividad individual:
la clase de los inventos

La innovación como actividad colaborativa:
ejes transversales
Bibliografía

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Carlos Marcelo García; Araceli EstebaranzGarcía

La cultura escolar y los cambios
Conforme vamos avanzando en esta década, y finalizando el siglo, se hacen
cada vez más presentes discursos futuristas, que pretenden asomarse por la ventana del tiempo para poder ver qué habrá al otro lado de la cortina. Son esfuerzos de todo punto encomiables y necesarios puesto que nos obligan a pensar no
tanto en el ayer sino en pasado mañana. Yevidentemente es ésa una responsabilidad moral que tienen las personas que piensan la educación y la formación de aquéllos que deberán crecer y sobrevivir en los años venideros.
Hace ahora 18 años, Alvin Toffler publicó un libro titulado La tercera ola.
En ese libro, el autor exponía su visión de que la humanidad estaba entrando en una nueva ola que afectaba a la producción, la energía, lascomunicaciones, el comercio, el transporte, el trabajo o la familia. Esos cambios ya los
podemos observar con mucha mayor nitidez, puesto que están afectando progresivamente nuestra forma de vivir, de comunicarnos, de trabajar y de aprender. El declinar de la familia nuclear, el incremento de la diversidad cultural, el
aumento de las diferencias entre ricos y pobres, la mundialización de la economía,la flexibilidad económica, la compresión del espacio y el tiempo, la
sociedad digital, el hogar digital, el teletrabajo, son realidades cada vez más
presentes, auspiciadas por el exponencial crecimiento del número de ordenadores, de la reducción de sus precios, de los progresos en la rapidez de procesamiento, así como de la imparable aparición de software que permiten sacar
más partido a lospotentes ordenadores actuales (Hargreaves, 1996).
Dalin y Rust (1996) hablan de diez revoluciones que se están produciendo
ante nuestros ojos y que empiezan a afectar a nuestro trabajo, nuestras relaciones y comunicaciones, la forma como aprendemos, vivimos y educamos.
Afirman estos autores que:
Hoy en día el mundo se está moviendo desde la era moderna e industrial hacia
una nueva era, la...