Cultura Rastafari

 
Cultura Rastafari en  México
 
Contreras Villanueva Dafne Mariel, De la Barrera Ortega Rocio, León Jiménez Yessica Raquel,  Maliachi Pérez Karina
 
Universidad de Londres
 
Resumen                                  
 
En esta investigación documental hacemos referencia a lo que viven los adolescentes en un periodo de búsqueda entre los 13 y 18 años de edad en el que surgen cambios tantofísicos como psicológicos y en donde se interrogan, ¿Quién soy? ¿que lugar ocupo?, se aventuran a una búsqueda  de identidad en donde muchos de ellos se revelan a la familia  y a lo ya establecido como las culturas en general. Proponen nuevas filosofías y se unen a desarrollar grupos con ideologías diferentes, aquí se da el origen de las contraculturas, entre ellas destacaremos la culturarastafari que tiene su origen en Jamaica y se ha ido consolidando en diferentes partes del mundo, entre ellos México. Los rastafaris tienen un lenguaje particular, se caracterizan especialmente por sus trenzas y su bandera. Consumen marihuana como un ritual  religioso, no se tatúan y son vegetarianos porque tratan de mantener el cuerpo.
Palabras clave: Rastafarismo, cultura, contracultura, adolescencia. 
INTRODUCCIÓN Una serie de desafíos surgen durante la adolescencia, un periodo de transición entre la niñez y la vida adulta, que va desde los 13 hasta los 18 años. En forma más central, los adolescentes deben manejar las exigencias y expectativas conflictivas de la familia, comunidad y amigos: desarrollar conclusiones con respecto a los cambios en sus cuerpos y las necesidades que losacompañan; establecer independencia y moldearse una identidad para la vida adulta. Las destrezas cognoscitivas que emergen ayudan a los jóvenes a enfrentarse a estas tareas. Al ser capaces de procesar ideas más abstractas de manera lógica y hábil que como lo hacían en sus años de niñez, los adolescentes tienen la probabilidad de analizar lo que pasa en forma critica y razonada, considerando solucionesalternas a los problemas y detectando contradicciones. En este proceso, a menudo se vuelven cínicos y realistas (Douvan y Adelson, 1966).A causa  de que la adolescencia presenta retos tan difíciles, con frecuencia se le considera como un momento de perturbación y confusión (Offer y cols.,1981). El adolescente tormentoso: ¿mito o realidad? Existe al menos un poco de verdad en el estereotipo deladolescente rebelde y atormentado. Las edades entre los 12 y 14 años son a menudo turbulentas (Douvan y Adelson, 1966; Petersen, 1980, y Savin- Williams y Demo, 1984). Así, cuando un asesor le recuerda a un grupo de estudiantes de preparatoria que anoten sus sentimientos y pensamientos cuando están despiertos, a intervalos frecuentes durante el día, indican emociones muy intensas. Además losadolescentes tendían a oscilar muy rápido entre altos y bajos. (Csikszentmihalyi y Larson, 1984)Sin embargo, según numerosos investigadores, la imagen del muchacho rebelde no le queda a la mayoría de los adolescentes. Por ejemplo, cuando Judith Offer (1975) estudió familias de clase media, de jóvenes adolescentes del oeste medio, vieron que varios patrones de adaptación surgían de sus análisis. Casi el 25%de los muchachos caían en el patrón de crecimiento continuo; en general, realistas sobre ellos mismos y con un agudo sentido del humor parecían estar bastante contentos. Cerca del 35% de los participantes en la investigación mostraron un patrón de crecimiento ondulante. A pesar de que estaban enojados y defensivos al encarar las tensiones durante la temprana adolescencia, estos jóvenes manejaban,tarde o temprano, las situaciones bastante bien adaptados. Otro 20% de los sujetos de Offer semejaban jóvenes de los grupos continuo y ondulante pero tenían rasgos atípicos que hacia difícil su clasificación. El estereotipo tormentoso, llamado el patrón del crecimiento tumultuoso si correspondía al restante 20%. A menudo se encontraban al borde de desastres emocionales y con probabilidades de...