Cultura, Valores Y Diversidad: Factores Relevantes En La Formación Ciudadana

CULTURA, VALORES Y DIVERSIDAD: FACTORES RELEVANTES EN LA FORMACIÓN CIUDADANA

(Seminario/ taller en Formación Cívica bajo el auspicio de la Universidad Católica “Raúl Silva Henríquez y la Fundación Presidente Balmaceda)

Conferencista: Dra. Ana Tania Vargas Alfaro

Sin lugar a dudas, cuando expresamos que la cultura puedeestimarse como "síntesis de la experiencia socio-histórica a través de la cual el ser humano establece y otorga significado y sentido a los modos, procesos y resultados de su relación con la naturaleza, la sociedad y consigo mismo, con vistas a conservar y desarrollar su existencia como ser social" (Vargas, 1998), nos referimos a una serie de peculiaridades presentes en la cultura no siempreconsideradas en toda su importancia.

En primer lugar, se evidencia el carácter eminentemente dinámico de la cultura, que no resulta sólo un proceso acumulativo de resultados, de productos acabados que se transfieren como herencia de una generación a otra; sino que a su vez, está íntimamente ligada a la experiencia vivencial del hombre, quien en su doble condición de ser social e individual, yen la misma medida en que actúa sobre y desde su realidad, también lo hace desde y sobre su cultura mediante procesos de apropiación, transformación y creación. De aquí que la cultura se deba apreciar en su devenir del ayer al presente; pero no como fenómeno estanco en el tiempo, sino en el continuun que incluye el movimiento del presente hacia el mañana.

En segundo término, resultaevidente que el alcance de la cultura no está limitado a determinadas esferas de la actividad humana; sino que abarca toda la diversa gama del quehacer del hombre en tanto modos, procesos y resultados; por tanto, su presencia denota la forma particular en que los distintos grupos humanos, bajo las condiciones específicas de sus contextos vivenciales y precedentes histórico- sociales, se representanla realidad y aplican consecuentemente esta experiencia en su accionar. La connotación cultural del vivir humano es tal, que incluso matiza los modos en que se realiza la actividad biológica.

Así pues, se puede afirmar que “la cultura tiene como principio y fin al hombre, quien es simultáneamente, su sujeto y objeto”(Vargas, 2000) ya que está indisolublemente ligada a quien la porta,construye, transforma y a la vez, recibe y procesa otras múltiples influencias culturales en virtud de su propia transformación.

Por último, en el curso del proceso de socialización humana, que comienza aún antes de nacer, los aprendizajes e interacciones que progresivamente amplían y diversifican el ámbito de actividad del sujeto, adquieren determinados significados que llegan aalcanzar matices específicos, personalizados, desde los cuales el individuo establece sus valoraciones y actúa.

Estas razones permiten afirmar que, por muy corta que sea la edad de una persona, es portador de determinadas huellas culturales, fruto del proceso de socialización que se inicia, incluso, antes de su nacimiento. En su condición de sujeto de la cultura, el contextobásico de la familia, así como las relaciones sociales que paulatinamente se amplían y extienden a nuevas personas y contextos -otros familiares, amigos, vecinos, el barrio, la escuela, etc..-, conforman marcos de influencias culturales determinantes en la vivencialidad única e irrepetible de cada sujeto (González Rey, 1985).

Este enfoque posibilita comprender la trascendencia cultural quepuede alcanzar la labor educativa y ubicar objetivamente la posición y papel de los sujetos que en ella intervienen.

La formación de ciudadanos cultos implica entonces para la obra educativa, además de viabilizar la tradicional apropiación de contenidos lectivos, conceder al proceso enseñanza-aprendizaje y a todas las acciones educativas, la importancia y significación...