cultura y convivencia escolar

Cuestionario prueba II unidad convivencia escolar
1. ¿Cómo entiendes el concepto de cultura escolar?
El contexto escolar se entrecruzan diversas culturas, donde cada cual posee sus propios códigos de comunicación, esto en el ámbito de los docentes, administrativos y estudiantil, etc. En esta interacción, entre los distintos actores se generan conflictos, desde el punto de vista de hacerprevalecer sus experiencias y perspectivas de cómo enfrentarse en el mundo.
La cultura no sólo abarca al ámbito de la sociedad fuera de la escuela, por el contrario dentro de esta se manifiestan una variedad de culturas que responden a las relaciones que se van creando en su interior. La interacción social de los diversos actores educativos crean una cultura aparte, que tiene sus propios códigos,redes significaciones como las llama Geertz. Desde este contexto la escuela se convierte en un receptor, creador y resignificador de culturas.

2. ¿qué es la integración de culturas?
3. según el modelo de calidad de la gestión SACGE, ¿qué es convivencia escolar y cuáles son las áreas que aborda?
La Convivencia Escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco derespeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
Tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de un aprendizaje enmarcado en los Objetivos Fundamentales Transversales, y es una responsabilidad compartida por toda la Comunidad Educativa.
La convivencia escolar es un aprendizaje, seenseña y se aprende, y se ve expresada en distintos espacios formativos: el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de participación, los Consejos Escolares, Centros de Padres,
Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as, reuniones de padres y apoderados/as.

Convivencia Escolar: prácticas que aseguran unasana y productiva interacción de los actores de la comunidad educativa en función de su PEI.

LIDERAZGO: prácticas desarrolladas por el director, equipo directivo y/o de gestión para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y misión compartida para el logro de las Metas Institucionales.

GESTIÓN CURRICULAR: prácticas del establecimiento educacional para asegurarla sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de su propuesta curricular

RECURSOS: prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y paradocentes; la organización, mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

4. ¿qué es el reglamento de convivencia escolar, susobjetivos y conceptos?
Definición: El Reglamento de Convivencia es un componente del Reglamento Interno1 que todo establecimiento educacional debe tener. Los establecimientos subvencionados están legalmente obligados a contar con un Reglamento Interno que contenga el de Convivencia, cuyo objetivo es otorgar un marco regulatorio a los problemas de convivencia en la comunidad educativa.
Objetivo:Sirve para orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman la comunidad, a través de normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los conflictos y las situaciones de violencia. Para esto, define sanciones y medidas reparatorias proporcionales y ajustadas a derecho,susceptibles de aplicar.

5. mencione al menos 3 criterios para la elaboración, revisión y difusión del reglamento de convivencia escolar.
Debe ser preciso y con un lenguaje claro
Las normas y procedimientos del Reglamento de Convivencia Escolar deben ser coherentes con el Proyecto Educativo Institucional
Es deseable que el Reglamento de Convivencia Escolar sea conocido y sancionado por todos los...