Cultura y curriculum

Cultura y currículo.

1° critique las razones para considerar el aprendizaje escolar y el currículo cada vez más complejo: transferencias de misiones educativas, incardinación en la vida social yatención a la globalidad del desarrollo personal.
La educación es un encargo que la sociedad le hace a la escuela y tiene que ver con el Estado que le sirve a la sociedad con sus intereses.

2. ¿Acuáles debates nos lleva lo anterior? ¿En qué debe consistir el núcleo básico de la cultura para todos?
Ver al sujeto como un todo, educación integral (artículo 3°)
3. ¿Por qué crea conflictos ycontradicciones la determinación de la cultura a integrar en el currículum?
El sujeto sea productivo socialmente hablando crea mecanismos de movilidad social. (Depende del nivel de escolaridad es sitengo la oportunidad de ubicarme en nivel altos)
4. Comente las dos formas de neutralidad del currículo: exclusión de alumnos y subjetividad de contenidos.
Se excluye a niños con necesidadeseducativas especiales y a niños de extraedad, de otro estado, valores diferentes, portador de cultura diferente.
5. Comente lo que es “un campo de conocimiento”
La educación se divide en campos deconocimientos. (contenidos agrupados). Aspectos que tienen que ver con una disciplina, las matemáticas, la historia, son disciplinas)
6. Comente el contraste entre cultura escolar y currículo exterior a laescuela.
Cuando el niño llega sin desayunar (cultura contextual), afecta el rendimiento escolar (cultura escolar).
7. Comente el código de especialización: yuxtapuesto o mosaico y el integradoCódigo curricular: Son las formas de estructurar lo que corresponde de 1° a 6° para que el niño tenga los conocimientos necesarios al salir de 6°.
8. ¿Cuál es el código organizativo en la primaria y enpreescolar?
Se trata de un código formal del currículo que repercute en la creación de materiales, en la forma de planificar la enseñanza, en la secuencia temporal, la posible programación lineal...