cultura y desarrollo de la infancia

CULTURA DESARROLLO Y APRENDIZAJE ESCOLAR
Psicología del aprendizaje se deriva de la investigación. La metáfora es la del ordenador que pone en evidencia la capacidad de la persona para captar,procesar, comunicar y generar información esta idea va mas allá de lo cognitivo porque considera también los desarrollos emocional social y moral como claves en el proceso de formación integral de laspersonas, el aprendizaje constituyo un proceso individual e interno y a la vez social y cultural, el docente como mediador es el responsable de promover el andamiaje que necesita cada estudiante parapoder adquirir conocimientos significativos y relevantes.
Teorías del desarrollo y el aprendizaje, pretender compartir sus ideas fuerzas potentes es decir aquellas capaces de generar conocimiento ymovilizar la indagación en el campo de lo psicoeducativo
Teorías y enfoque conductistas, estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas ven asconductas determinadas por eventos externos del aprendiz por estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen eras relaciones estímulos-respuestas
El condicionamiento clásicoestudiado por Pavlov se refiere sólo a situaciones en las que las acciones reflejas se vuelven responsivas ante estímulos condicionados además de los estímulos incondicionados que las producen en formanormal. Este tipo de condicionamiento puede ser usado al enseñar vocabulario, por ejemplo, mostrando dibujos junto con los nombres impresos de las cosas dibujadas o mostrando palabras en españolemparejadas con sus equivalentes en inglés. Generalización, Discriminación y extinción . Pavlov también identificó otros tres procesos en el condicionamiento clásico: generalización, discriminación yextinción. Después de que los perros aprendieron a salivar en respuesta a un sonido particular, también salivaban al oír tonos similares, un poco más altos o más bajos. Este proceso se conoce como...