Cultura y educacion en la colonia

Los guaraníes educaban sistemáticamente pero no llegaron a una institucionalización, como los aztecas e incas. Los ancianos transmitían saberes oralmente a los jóvenes.
Ambos queríaninstitucionalizar la educación pero pensada para las clases superiores dirigentes. Comienzan a separar la educación de la política y la religión.
Se crean templos-escuelas: educador-sacerdote.
Contenidos: política,religión, arte de la guerra, ciencia y tecnología.
Cuando llegan los conquistadores, se adueñan de la tarea de educar y se consideran los únicos con derecho a hacerlo (evangelización).
Los españolesconsideraban a los habitantes de estas tierras como:
* Bárbaros e inhumanos: el representante de este pensamiento fue Sepúlveda, quien creía que el estado natural de la sociedad estaba basado en“jerarquía-desigualdad”.
* Salvajes susceptibles de evangelización: el representante de este pensamiento fue Fray Bartolomé de las Casas. Creía en la igualdad. Argumentaba que los salvajes son buenos pornaturaleza y que es deber de los españoles evangelizarlos ya que se encuentran en un estadio de evolución menor.
* Buenos salvajes: esto lo creían los jesuitas
* Simples ignorantes.
Desde 1513 hasta 1542rigió el llamado “requerimiento” (por Palacios Rubio, jurista de la Corona) el cual establecía que el Papa, representante de Dios en la tierra, entregó América a los españoles y portugueses pero quelos indios no fueron informados de esto. Con la lectura de este documento se reparaba dicho error. El indio que lo entendía y aceptaba se salvaba de ser esclavizado.
Relación pedagógica entre indiosy conquistadores: dominación.

La conquista no fue homogénea y se pueden distinguir tres etapas:
(Esta parte de ahora la saqué de internet)
* 1492-1545 (descubrimiento-concilio de Trento)
* 1500:ningún indio puede ser sometido.
* 1503: casa donde dos veces por día un sacerdote enseña a leer y escribir a los niños como así también la doctrina cristiana.
* 1509: cada comunidad tiene un...