cultura y las tics


Escuela de Desarrollo Social
Trabajo Social


















Puerto Montt, 19 noviembre 2013
I. ANTECEDENTES
“Con el avance de las tecnologías de la información y la comunicación, no existen barreras, geográficas ni de idioma y la mayor parte de las actividades se ven beneficiadas en la medida que se dispone de conocimientos para aplicarlas. Sin embargo se observa quehay diferencias de uso según los distintos niveles de conocimiento de los usuarios, influye también aspectos de cultura y costumbres. Para analizar el uso de TIC en comunidades educativas, se han diferenciado macro sectores que van desde los centros urbanos, en donde existen aprovechamientos, ante las exigencias del medio que impulsan para mejorar e innovar, siendo esto más notorio la educaciónprivada que necesita competir para poder mantener su presencia, caso contrario sucede en comunidades rurales y marginales que están en desventaja por el bajo nivel escolar, dispersión geográfica, escasa plataforma tecnológica y poca inversión privada, esta experiencia versa sobre como favorecer el trabajo e investigación en zonas marginales y rurales, como apoyo a procesos de vida y desarrollo endichas comunidades. “
(Miguel Mera Velasco, LOS SECTORES RURAL Y URBANO MARGINAL, CAMPO DE INVESTIGACIÓN, EN NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
“En una exhaustiva revisión de la perspectiva teórico-metodológica utilizada por 200 estudios publicados sobre el uso de las TIC en países en desarrollo, Donner (2008) encontró que la mayoría de estos podían clasificarse en dos categoríasgenerales: 1) los que estaban dentro del campo del desarrollo económico y consideraban Las TIC como una herramienta económica que permitía a las personas participar de forma más efectiva dentro de los mercados y 2) aquellos que se enfocaban en procesos sociales y culturales para explicar la adopción de las TIC, el impacto de su uso y las relaciones sociales entre las TIC y el usuario. En surevisión Donner (2008) concluyó que era necesario realizar mayor investigación en las áreas rurales porque los estudios sobre usuarios urbanos comúnmente dejan de lado las prácticas emergentes. Donde se concluye que en los sectores rurales el alcance de las tecnologías es deficiente para el desarrollo de los usuarios quienes habitan dentro del medio y del entorno a comparación de los sectores Urbanos.
Espor eso que el acceso diferenciado es más preponderante en los sectores Urbanos que en los sectores rurales debido a las dos categorías que explica Donner, en cuanto a la accesibilidad del desarrollo económico y en los procesos sociales, porque comúnmente vemos que en los sectores rurales el alcance es mínimo y el conocimiento de aquellas tecnologías no son abordadas por los ciudadanos de dichosector, por la falta de Patrones Culturales que existe entre los dos polos mencionados anteriormente”. (Donner 2008)
“El autor intentó demostrar que muchas de las tecnologías disponibles podían contribuir a agilizar comunicaciones, facilitar contactos, almacenar información y acceder a más datos, entre otros. Su propuesta concreta fue impulsar una nueva forma de extensión, denominada e-extensión,que implica llevar a cabo de forma virtual y a distancia muchas de las acciones de extensionismo rural que habitualmente se desarrollan por medios presenciales. Además de permitir realizar acciones de forma remota, la propuesta incorpora la posibilidad de incluir otros dos aspectos novedosos:1) realizar acciones en tiempo real por Internet y 2) la inclusión de un mayor número de participantes enforma simultánea. Su intención es desarrollar redes colaborativas más horizontales con la posibilidad de producir intercambios de participantes localizados de forma dispersa. Desde su perspectiva esta propuesta el autor incorpora y entiende por extensión todo proceso que significa que transferencia de información puede tener una intención educativa en el medio rural. Tanto la transferencia de...