cultura y pensamiento innovativo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO











CUTLURA Y COMPORTAMIENTO INNOVATIVO


PRESENTADO POR:
CARLOS OROZCO IBARRA
GUSTAVO GONZALEZ ROYS
YULEINIS BERNAL MEJIA
MELBA MIELES RAMIREZ
WILSON GARCÍA VASQUEZDOCENTE:
Dra. Katiuska González






MARACAIBO, 30 JULIODE 2014



CONTENIDO

1. ANALISIS OPERATIVO – INTERNO
2. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
2.1. PRINCIPIOS
2.2. MISIÓN
2.3. VISIÓN
3. ORGANIGRAMA
3.1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL FACULTAD DE INGENIERÍA – CERES CODAZZI
4. OFERTA ACADEMICA CERES – CODAZZI
5. OFICINA DE COORDINACIÓN ACADÉMICA
5.1 FUNCIONES DELA COORDINACIÓN ACADÉMICA
5.2. CULTURA ORGANIZACIONAL
6. MATRIZ DOFA
7. ANÁLISIS ESTRATEGICO
7.1.ANTECEDENTES
7.2. ESTRATEGIAS
7.2.1 Estrategias FO: estrategias para maximizar tanto las Fortalezas (F) como las Oportunidades (O).
7.2.2 Estrategias FA: Estrategias para maximizar las Fortalezas (F) y minimizar las Amenazas (A).
7.2.3 Estrategias DO: estrategias para minimizar las Debilidades(D) y maximizar las Oportunidades (O).
7.2.4 Estrategias DA: Estas son las estrategias para minimizar tanto las Debilidades (D) como las Amenazas (A).
8. Realizar una Valoración de si la Cultura de la Organización u Oficina es Innovadora o no. Explicar por qué
9. Desarrollar un Proceso de Cambio bajo pasos o estrategias que impulse la Innovación en la organización.
10. Explicar el uso de unaherramienta que permita evaluar la capacidad innovadora de la organización y describir que resultados se obtendrían en tu estudio.
11. Explicar el Grado de novedad y naturaleza de innovación que se quiere llegar en la organización.



1. ANALISIS OPERATIVO – INTERNO

Los Centros Regional de Educación Superior (CERES) es una estrategia de desconcentración de la oferta yampliación de cobertura para llevar educación superior a lugares apartados de las cabeceras municipales en todo el país.
Según el Ministerio de Educación Nacional (2004), este nuevo modelo parte del diálogo regional, se centra en la oferta de programas de educación superior pertinente a la comunidad y acorde con la vocación productiva de la zona, además promueve la conformación de alianzasinterinstitucionales que posibilitan el uso compartido de recursos humanos, financieros, de infraestructura y conectividad.
Los CERES se conciben como una alianza en la que participan el Gobierno nacional, departamental y local, la sociedad civil, el sector productivo y la academia, con un objetivo común: "Generar oportunidades de desarrollo social y económico a las comunidades, a través de la generación deoportunidades de acceso a la educación superior".
El Gobierno Nacional actúa como promotor y facilitador de estos CERES y aporta recursos para su adecuación, facilitando de esta manera el uso de las nuevas tecnologías; de igual manera, los gobiernos locales, departamentales y los representantes de la sociedad civil junto al sector productivo canalizan las realidades de la comunidad y hacenexplícitos proyectos productivos de la zona y sus requerimientos académicos; y por último, la academia pone sus saberes al servicio del desarrollo de la región.
Según documento radicado en la oficina de Planeación de la UNICESAR (2006), en atendiendo a la apertura de la III convocatoria Nacional dirigida a alianzas regionales entre gobiernos departamental y local, sector productivo e instituciones deeducación superior para promover, recibir, evaluar, seleccionar y adjudicar recursos de cofinanciación para la creación de nuevos Centros Regionales de Educación Superior, se radicó por parte de la Universidad Popular del Cesar ante el Ministerio de Educación Nacional el proyecto para la creación del CERES del Municipio de Agustín Codazzi, el cual fue seleccionado para recibir el apoyo del...