Cultura Y Primera Infancia FINAL 1

Cultura y Primera Infancia

María Emilia López

Junio de 2013

CENTRO REGIONAL PARA EL FOMENTO DEL LIBRO EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE, CERLALC-UNESCO

Renato de Andrade Lessa
Presidente de la Fundación Biblioteca Nacional de Brasil
Presidente del Consejo
Manuel Enrique Obregón López
Ministerio de Cultura y Juventud de Costa Rica
Presidente del Comité Ejecutivo
Fernando Zapata López
DirectorAlba Dolores López Hoyos
Secretaria General
Paola Caballero Daza
Subdirectora de Lectura, Escritura y Bibliotecas
Bernardo Jaramillo Hoyos
Subdirector de Producción y Circulación del Libro
Mónica Torres Cadena
Subdirectora de Derecho de Autor
Lina María Aristizábal Durán
Subdirectora de Estudios y Formación

3

Nota preliminar
El presente documento fue preparado por la consultora María Emilia
Lópezpara la Subdirección de Lectura, Escritura y Bibliotecas del
CERLALC.

4

Contenidos
Introducción

5

Reflexiones sobre el concepto de cultura y su dimensión política

6

La cultura en la crianza. Cultura de cuidados, nuevas formas de
familias. El niño mediático-tecnológico
9
Expresión y creación como manifestaciones de una subjetividad activa y
autónoma
16
El arte en la primera infancia. Elvalor de las experiencias tempranas 23
Percepción e imaginación

26

Apertura, diálogo, disponibilidad, escucha: dimensiones propiciantes
de una experiencia artística hermenéutica con los niños
30
¿Cómo viven y cómo se relacionan los niños con las distintas
expresiones artísticas?
34
•
•

Observación

34

Apreciación

35

•

Expresión

35

La lectura y la narración

38

La música

42

Las artesplásticas

45

La danza y la expresión corporal

50

Espacios culturales: arte y comunidad

56

Los centros infantiles como espacios generadores de la vida cultural de
los niños y las familias. Su posible dimensión afectiva y poética
58
La formación de los diversos actores (bibliotecarios, gestores culturales,
educadores, puericulturistas, talleristas, etc.)
60
Vínculos y articulaciones entre losdiversos responsables de una política
cultural pública para la primera infancia
64

5

Introducción
La infancia temprana constituye un territorio fértil y novedoso para las
prácticas artísticas, educativas y culturales. Los resultados de las
investigaciones de los últimos años demuestran enormes beneficios a
partir de la intervención cultural en la vida de los niños desde que
nacen.
Entendemos por“intervención cultural” el acceso a la lectura, al arte, al
juego, a la palabra y a la narración como hecho comunitario, además de
la ampliación y enriquecimiento del universo de prácticas familiares
que acompañan espontáneamente a los niños desde su llegada.
Este documento se propone elaborar un corpus de pensamiento
alrededor de la idea de cultura e intervención cultural, así como un
acervo teórico quereflexione sobre las prácticas lúdicas, artísticas y
afectivas en la vida contemporánea, con el fin de discutir la posibilidad
de construcción de nuevos dispositivos culturales como política pública
hacia los niños pequeños y las familias.
Para pensar las relaciones entre la cultura y la primera infancia, es
necesario definir los alcances del concepto de cultura, del que no
haremos unahistorización (existe mucho material de consulta al
respecto) sino que fundamentalmente plantearemos una interrogación.

6

Reflexiones sobre el concepto de cultura y su
dimensión política
Dice Graciela Montes, refiriéndose a la infancia:
Las distintas maneras en que cada uno se relaciona con su propia
infancia, el modo en que la repara y reconstruye día a día,
esforzada y afanosamente, termina por dibujaruna historia
personal. Del mismo modo, las distintas maneras en que se han
relacionado los padres con sus hijos en distintos momentos de la
historia de las culturas, la manera en que se plantan los adultos
frente a los niños en una determinada sociedad, las variadas
formas que ha ido adoptando esa relación fundamental, terminan
por dibujar una historia de la infancia.1
¿Cuántas historias de...