cultura y sociedad

UNIDAD 1: SOCIEDAD Y EDUCACION.

Objetivo: Reconocer la dimensión social e histórica de la practica docente en el medio indígena.
En esta unidad pretendemos ubicar la relación social – educativa, tanto al nivel del ámbito escolar como sociedad en general, a fin de identificar y analizar las dimensión social de la practica docente en el medio indígena.
Partimos del análisis de aspectos dela realidad escolar que se observan en el contexto socio histórico de la comunidad y la escuela para, posteriormente, hacer un análisis de las dimensiones sociales de la práctica docente en el medio indígena.


TEMA1: LA DIMENCION SOCIAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE
¿CUÁLES CONSIDERA QUE SEAN LAS MOTIVACIONES DE LOS PADRES, MADRES O RESPONSABLES DE LA FAMILIA PARA ENVIAR ALOS NIÑOS Y NIÑAS ALAESCUELA?
En esta primera unidad empezamos por reflexionar acerca del ¿por que los padres mandan ala escuela sus hijos? los compañeros expusieron los diferentes motivos del por que los padres los mandan. Algunos argumentaban que era por que ellos no habían tenido la oportunidad de estudiar por falta de recursos o por que en esa época sus padres, miraban la escuela como un lugar donde sus hijossolo aprenderían a leer y escribir y a entender lo que dicen los libros de texto; Pero que la escuela no les enseñaría como ganarse la vida eso solo lo aprenderían en el campo ayudando a sus padres a sembrar maíz y frijol en el caso de las niñas era peor ya que pensaban que la mujer solo tendría que aprender a ser una buena ama de casa que el estudio no debería ser para ellas.
La mayoría decompañeros coincidió con sus comentarios acerca del por que los padres mandan ala escuela a sus hijos para que tengan mas oportunidad de adquirir conocimientos que ellos en su época no tuvieron solo algunos mencionaron que los papas los mandan ala escuela por que se benefician económicamente con el programa oportunidades.
Otro tema que tratamos fue sobre el papel de la escuela en la sociedad todoscoincidimos que la escuela juega un papel bien importante dentro de la sociedad ya que en muchas comunidades la escuela la ocupan como centro de reunión para tratar asuntos relacionados con la vida cotidiana de la comunidad para organizar fiestas patronales, bailes torneos deportivos etc. Otras instituciones oficiales y no oficiales que también juegan un papel importante en la sociedad son elcentro de salud y la iglesia.
Al formar parte la escuela de la sociedad el profesor también lo hace en reuniones de la comunidad, su opinión es muy importante ya que para ellos es un profesionista y sus conocimientos son tomados en cuenta es por ese motivo que debemos cuidar nuestra imagen dentro y fuera de nuestro centro de trabajo muchas veces descuidamos este aspecto y la sociedad deja demirarnos como profesionistas y dejamos de representar una imagen digna de buenos educadores hacia la comunidad.
¿QUE CAUSAN GENERAN QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS NO APRENDAN EN LA ESCUELA?

Existen diferentes factores que influyen en que los alumnos se les dificulte adquirir los conocimientos en la escuela en lo particular en mi centro de trabajo el factor que mayor influye es el bajo nivelintelectual de los alumnos propiciado por la mala alimentación en que viven otro factor que limita en que los alumnos aprendan es el contexto en el que viven ya que no tienen contacto directo con algunos artefactos letrados que propician su alfabetización inicial como los que se encuentran en la zona urbana como anuncios publicitarios, etiquetas, nombres de restaurantes y centros comerciales quepropician el contacto con la lengua escrita desde muy temprana edad.
DIMENSIONES SOCIALES DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
Aspecto Descripción Hombres / mujeres.
 Migración por época del año y personas que salen y llegan a la comunidad. La mayor parte de las personas adultas su fuente de empleo esta en el campo los que trabajan fuera lo hacen en ciudades cercanas como Tehuacán o Puebla
 Actividades...