cultura

Durante mucho tiempo, los métodos de enseñanza más utilizados fueron las clases presenciales y el estudio de textos. Sin embargo, con el desarrollo de las tecnologías y de la comunicación surge, a partir de los años sesenta, la posibilidad de utilizar los programas informáticos en el terreno educativo, como una nueva herramienta para la enseñanza - aprendizaje. En la actualidad, la sociedad nosdemanda nuevas formas de enseñar y aprender, donde las tecnologías de la información y comunicación (TIC) proporcionen espacios más innovadores y creativos, que favorezcan la construcción de conocimientos y aprendizajes más significativos. Dentro de las TIC, el software educativo es considerado como un medio virtual interactivo que favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentesdisciplinas.
Este se define de forma general como cualquier programa computacional, que sirve de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar. En forma restringida, el software es un producto tecnológico que se utiliza en contextos educativos, concebido como uno de los materiales que emplea quien enseña y quien aprende para alcanzar determinados propósitos (Morales y Col., 2004). Laevaluación de estos recursos establece otra tarea más que deben realizar los docentes, para la cual no están preparados, ya que no es suficiente que conozcan el objeto de estudio a enseñar, sino también requieren el conocimiento de nociones básicas de informática educativa. En particular, la evaluación del software educativo representa otra labor que deben abordar los docentes, cuando se empleen en elproceso de enseñanza-aprendizaje de forma efectiva y para la cual no están preparados Los instrumentos usados para la evaluación de software educativo son principalmente de tipo técnico (presentación, software y hardware
5. Necesarios, destinatarios, etc.), de tipo pedagógico (objetivos, contenidos, actividades y evaluación que se trabajan) o de aspectos funcionales(ventajas respecto a otros medios,cómo, para qué y cuándo utilizarlos, etc.).Según Marqués, 1999. Se debe determinar cual de los instrumentos es el más adecuado a nuestras necesidades, o construir y validar un instrumento que se adaptase a ellas. Ambas presentan ventajas y desventajas. Una ventaja de un instrumento ya diseñado sería que no se tiene que construir, pero por otro lado puede presentarse la desventaja de que no seadapte a nuestros objetivos. Así sucedería en el caso contrario, la ventaja de uno seria la desventaja del otro. Alcantud (2000), opina que “el software en general y el educativo en particular, no sufre una evaluación exhaustiva antes de ser distribuido. Los profesores en muchas ocasiones se enfrentan con un producto mal terminado o inacabado, con errores a los que al añadir su falta de preparación,genera una gran incertidumbre en el uso. Así como los libros de texto en las escuelas son examinados por las autoridades educativas y homologados, no se hace ninguna acción de homologación en el software educativo, ni tan solo se evalúa su usabilidad”. A continuación presentamos diversos tipos de instrumentos de acuerdo a diversos autores:  Escala de evaluación para software educativo de Barroso ycol. (1997) Debido al creciente aumento de los nuevos productos informáticos, Barroso y col. proponen una Escala de Evaluación de Software Educativo ,conformado por: a) Identificación del programa (información comercial, técnica, usuarios potenciales y descripción de las características educativas básicas);
6. b) Valoración de elementos, cuestionario de respuestas cerradas (muy adecuado,adecuado, poco adecuado y nada adecuado) sobre aspectos de: instalación, manual de uso, características del tutorial c) Valoración de relaciones: contexto (precio, requisitos, distribución, manual) - Entrada (objetivos, adecuación al currículo, secuenciación, ejemplificación) - Proceso (aprendizaje de uso, resistencia a errores, interactividad, entorno gráfico), medidos según una escala numérica del 1...