CULTURA


Reproduccion Social Y CulturalPresentation Transcript
1. Teoría de la Reproducción Pierre Bourdieu
2. Pierre Bourdieu
1. Sociólogo francés, figura central del pensamiento contemporáneo.
2. Sus trabajos giran en torno a la transmisión cultural , como refleja en sus obras:
3. Los herederos, 1964 en colaboración con Jean-Claude Passeron
4. La reproducción: elementos para una teoría delsistema de enseñanza, 1970. Aquí hace referencia a la transmisión de valores culturales entre las clases sociales y a cómo la burguesía se reproduce dentro de su mismo entorno cultural.
Orientó su investigación en el estudio de las discrepancias sociales a través de comportamientos específicos, lo que denominó habitus .
3. Teoría de la Reproducción
1. Las sociedades tienen distintas instituciones ymecanismos para asegurar que las jeraquizaciones sociales y culturales se reproduzcan en los sujetos correspondientes. La escuela favorece a los favorecidos y desfavorece a los desfavorecidos.
2. Educación :
1. Elemento de una formación social históricamente determinada.
2. Estructura dinámica, instancia de subsunción dentro de una estructura mas vasta que la incluye y explica su desarrollo.3. Su estudio se inserta en el análisis de las clases sociales y en el papel de su dominación económica, política, cultural e ideológica de la clase dominante.
3. La escuela es un espacio ideológico cuya función es propiciar la reproducción de las relaciones de producción existentes.
4. Teoría de la Reproducción
1. La socialización es realizada a partir del sistema de relaciones socialesclasistas. Este proceso atiende las necesidades concretas de las clases dominantes para mantenerse y reproducirse como tales.
2. La acción educativa no es neutral, ni efectuada para un conjunto humano armónico con intereses comunes. No existe un tipo único de educación.
3. La función de la escuela consiste:
1. En la formación de la fuerza de trabajo, y
2. La inculcación de la ideología burguesa.
4.La clase dominante puede definir e imponer su modelo de individuo y de sociedad, así como seleccionar y controlar los medios por los cuales la educación los realiza.
5. Reproducción Cultural
1. Se esfuerza por determinar hasta que punto contribuye el sistema educativo a la reproducción de la estructura de las relaciones de poder y de las relaciones simbólicas entre las clases, al participar enla reproducción de la estructura de la distribución del capital cultural .
2. La riqueza cultural -teóricamente a disposición de todos- solo puede ser apropiada por quieres disponen de los medios económicos –e intelectuales y de sensibilidad- para ello. Los bienes culturales se encarnan en códigos simbólicos (lenguaje literario, científico, filosófico…)
3. Las personas en condiciónsocioeconómica desfavorable solo disponen los derechos de una cultura urbana (marginación total o parcial de los bienes culturales), poseen códigos simbólicos diferentes e instrumentos de apropiación y expresión restringidos y poco desarrollados.
4. La pobreza cultural comienza en el hogar y continua con el sistema selectivo que la escuela aplica en sus diferentes niveles.
5. El dominio del código de la “altacultura”, no puede adquirirse entonces a través de aprendizajes elementales, sino a través de un conocimiento prolongado, metódico y sistemático que proporcionan las instituciones educativas superiores. ( Déficit cultural inicial )
6. Reproducción Cultural
1. La escuela no solo es el lugar privilegiado de la reproducción cultural, sino la instancia donde prevalece la violencia simbólica através de la acción educativa.
2. La selección social (quehacer intelectual/ quehacer manual) esta garantizada por la escuela; esta reserva el acceso a la ciencia a quienes están socialmente calificados para ejercer la autoridad y, por lo tanto, a tener una cuota de poder (profesionales, cuadros de dirección y mando).
3. El saber en la sociedad capitalista, es un privilegio de la clase dominante,...