cultura

Cultura de Paz y educación en las aulas para la ciudadanía democrática.





Las condiciones actuales de vida hacen que haya una gran movilidad al interior del país o hacia otros países, donde los niños/as se encuentran con diferentes costumbres, comidas, creencias, lenguaje, género, incapacidades, religiones, ideologías, orígenes económicos, ambiente geográfico en Jardines de Infantes yEscuelas. Ante estas circunstancias los/as educadores deben implementar estrategias para cultivar actitudes interculturales que les permitan vivir en paz, tales como: La clarificación de valores, Comprensión critica, Estrategias socio afectivas. El desarrollo de estas estrategias en la vida cotidiana de las aulas permitirá que estén abiertas ala diversidad pero con el propósito de educar para la paz .Hay que reconocer lo diverso y propio de cada estudiante y respetar las diferencias individuales y grupales, respetar los saberes e ignorancia de cada uno, su sistema de creencias y el capital cultural con el que llega a la institución educativa; todo ello debe considerarse como punto de partida para la práctica pedagógica einstitucional. Sería aconsejable que los/as educadores promuevan una práctica antidiscriminatoria y un currículo culturalmente adecuado para que los niños/as se opongan a la desigualdad y a la injusticia. Esta práctica da ocasión para valorar, elogiar, apoyar y dar estimulo intelectual y atención individual a todos los niños/as en un ambiente en el que se refleje adecuadamente la cultura de cada uno.Permitirá capacitar a los niños/as para que mantengan su integridad cultural mientras adquieren las habilidades y los conocimientos que necesitan para vivir en la sociedad. Los educadores/as deben recibir una capacitación para alcanzar una conciencia más agudizada de los problemas y para lograr una comprensión, una empatía y una confianza más profunda, lo que les lleve a desarrollar su conciencia y sucomprensión sobre cómo afectan las desigualdades sociales las oportunidades de las familias con que trabajan; examinar sus propias concepciones erróneas y sus temores, hablar de sus puntos de vista estereotipados y considerar como se interiorizan: a más de reconocer que los niños/as están creciendo en un mundo en el que los contactos transculturales es un hecho, tanto dentro de las fronterasnacionales como entre estados. Los niños/as se enriquecen culturalmente cuando conocen las culturas de las personas diferentes de ellos mismos, están dispuestos a aprender más sobre ellas y pueden hablar otras lenguas distintas de la materna. La educación para la paz está bajo el signo de la lucha. Es muy significativo el hecho de que quienes más han predicado la renuncia a la violencia hayan sidoempujados por la violencia. Educar en la paz no quiere decir preferir una humanidad débil o cobarde por defecto de energía vital. Entonces, quiere decir encauzar la energía vital hacia deberes constructivos y no destructivos Todo progreso comienza con el primer paso que supera el recinto cerrado de pretendidos dogmas intocables, de valores culturales exclusivos, de elecciones privilegiadas bajo lascuales se pueden esconder oscuros prejuicios. Las condiciones de paz son bastante frágiles y precarias. Si la paz es “tranquilidad del orden”, comienza por la activa investigación del mejor orden. De ahí que, los educadores se sientan investidos de esta responsabilidad, por ningún motivo ellos deben renunciar a sr difusores y constructores de la paz, por lo tanto se debe educar en la firmeza delcarácter y en poner la firmeza al servicio de una humanidad mejor. Es recomendable que los/as educadores inicien una buena práctica educativa que los conduzca a educar para la paz ante la discriminación que surge ante la diversidad.
La tarea del cultivo de actitudes positivas hacia la diversidad cultural debe comenzar tempranamente. Desde las primeras edades las personas tienen bastante...