cultura

1 LA EDUCACIÓN

A. INTRODUCCIÓN
La educación hoy es entendida ( por una buena parte de la población) como la capacitación en adquisición de habilidades y destrezas regularmente orientadas al buen desempeño de tareas de tipo profesional y laboral y, en menor medida o con menor énfasis orientada al conocimiento de nuestras raíces y sustento cultural contemplado en el legado de nuestrosantepasados. Asunto que dificulta aún más nuestra labor.
Esperamos que, estos espacios de análisis y reflexión se multipliquen y extiendan nos solo por el campus universitario, sino que también, pueda trascender los muros de nuestra institución con el propósito de difundir y ampliar el ámbito de la discusión y el análisis, a otros espacios educativos y ciudadanos que impacte a la sociedad en suconjunto, y con ello se camine a paso firme en la reorientación del rumbo que deba seguir el ser humano y su entorno.
Considerada la Educación como un proceso globalizador al servicio del desarrollo integral y armónico de la personalidad del alumno/a, nos proponemos emprender, en el ámbito escolar, una acción pedagógica que atienda, de forma equilibrada las cinco dimensiones básicas que intervienen en laformación de la personalidad:
a) Dimensión intelectual
b) Dimensión afectiva
c) Dimensión social
e) Dimensión corporal
f) Dimensión ético-religiosa
Todo ello, por nuestra convicción y por nuestro Carácter Propio, desde la concepción global y personal, cristiana y trascendente.

Exponemos a continuación la concreción o explicitación detallada de cómo entendemos, como ComunidadEducativa, los fines que hemos de perseguir y programar en el desarrollo de cada una de las dimensiones de la personalidad anteriormente mencionada.
B. DIMENSIONES DE LA EDUCACION.
DIMENSIÓN INTELECTUAL
Entendemos la educación intelectual como el proceso formativo e intencional que pretende la adquisición y asimilación crítica de la cultura en una búsqueda constante de la Verdad. Esto permitirá anuestros alumnos/as afrontar nuevas situaciones existenciales que la vida les ofrece, con criterios estables de interpretación y acción.

Este desarrollo intelectual, esencial para la vida, lo concebimos en una doble vertiente.

Ámbito del propio desarrollo intelectual, es decir, de cara a la integración comprensiva, activa y dinamizadora de los alumnos/as en el mundo y en la realidad que lesrodea.
Ámbito de la "madurez vocacional", de cara al ejercicio responsable de la profesión que los alumnos/as elijan para el futuro.
Todo ello en un diálogo fe-cultura.

Potenciamos el aprendizaje de técnicas de estudio y de trabajo en orden a una formación intelectual seria y exigente.
Pretendemos un aprendizaje significativo que:
Motive la observación y la búsqueda de la verdad.Capacite a los alumnos/as para comprender e interpretar la realidad, valorarla, tomar opciones e intervenir en ella humana y solidariamente.

Procure que las propuestas de aprendizaje respondan a los intereses de los alumnos/as y tengan conexión con sus experiencias personales.

Asegure que lo aprendido sea práctico y operativo.

Fomentamos el desarrollo de las capacidades ydestrezas de observar, comprender, analizar, sintetizar y evaluar.

Pretendemos que lleguen a ser capaces de resolver cuestiones y situaciones cada vez más complejas, modificando progresivamente sus estructuras intelectuales y ayudándoles a conseguir una autonomía progresiva en cada etapa escolar.

Fomentamos las aptitudes intelectuales y el crecimiento de todas aquellas capacidades que preparan alos alumnos/as para el acceso al saber a lo largo de toda la vida.

Intentamos formar y hacer crecer el pensamiento creativo, abierto y divergente.

Orientamos el trabajo del Colegio hacia la toma de conciencia de que todos necesitamos una educación permanente y que lo que importa es "aprender a aprender", en una actitud de renovación y búsqueda constante.

Motivamos a nuestros...