cultura
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2014
Mario Viché González
Libros Certeza. C/ Parque 41. 5007 Zaragoza. Tel. 976 27 29 07
Según dice en su introducción la Educación Sociocultural es un intento unificador que integraconceptos y prácticas que habitualmente reconocemos como propios de la animación sociocultural y que responden a entornos y representaciones sociales diferenciadas; términos yconceptos como animación sociocultural, educación popular o gestión cultural, así como ciertas prácticas de la educación social, la educación de adultos o el desarrollo comunitario,responden a representaciones convergentes en una misma práxis, la que intenta dinamizar a los individuos y sus comunidades en miras a la consolidación de identidades y redes dedesarrollo social y comunitario.
La educación sociocultural es un intento de superar representaciones sesgadas de la animación sociocultural: animación infantil, animación deltiempo libre, animación de la tercera edad.
Se trata de un concepto integral en cuanto alude al devenir de la vida cotidiana de los individuos y las comunidades sociales eintegrador en la medida que integra individuos, culturas y comunidades en un mismo devenir histórico.
Para su autor la educación sociocultural es una propuesta de superación de ladicotomía entre una educación formal, que tiene como objetivos la adquisición de conocimientos y competencias y una educación no formal a través de la cual las personas crean susistema de representación del mundo: valores, actitudes, conciencia crítica y estilos de vida que van a configurar los modelos comunitarios de solidaridad y sostenibilidad.Superadora de la dicotomía entre la educación formal y las propuestas de la animación, la educación sociocultural opta claramente por una educación holística, integral y comprensiva.
Libros Certeza. C/ Parque 41. 5007 Zaragoza. Tel. 976 27 29 07
Según dice en su introducción la Educación Sociocultural es un intento unificador que integraconceptos y prácticas que habitualmente reconocemos como propios de la animación sociocultural y que responden a entornos y representaciones sociales diferenciadas; términos yconceptos como animación sociocultural, educación popular o gestión cultural, así como ciertas prácticas de la educación social, la educación de adultos o el desarrollo comunitario,responden a representaciones convergentes en una misma práxis, la que intenta dinamizar a los individuos y sus comunidades en miras a la consolidación de identidades y redes dedesarrollo social y comunitario.
La educación sociocultural es un intento de superar representaciones sesgadas de la animación sociocultural: animación infantil, animación deltiempo libre, animación de la tercera edad.
Se trata de un concepto integral en cuanto alude al devenir de la vida cotidiana de los individuos y las comunidades sociales eintegrador en la medida que integra individuos, culturas y comunidades en un mismo devenir histórico.
Para su autor la educación sociocultural es una propuesta de superación de ladicotomía entre una educación formal, que tiene como objetivos la adquisición de conocimientos y competencias y una educación no formal a través de la cual las personas crean susistema de representación del mundo: valores, actitudes, conciencia crítica y estilos de vida que van a configurar los modelos comunitarios de solidaridad y sostenibilidad.Superadora de la dicotomía entre la educación formal y las propuestas de la animación, la educación sociocultural opta claramente por una educación holística, integral y comprensiva.
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