Cultura

PARCIAL GRUPAL DOMICILIARIO DE COMUNICACIÓN, CULTURA Y EDUCACIÓN:
1- Las diferencias y contrapuntos en la noción de escuela-modelo educativo en 1920, frente a la institución escolar situada en el contexto de crisis económica, cultural, politíco y social en el inicio del nuevo milenio en Argentina son:Por un lado Beatriz Sarlo quien toma algunos acontecimientos de la vida de una maestra y directora de escuela primaria para hacer referencia a la educación en esa epoca (1920-1921). Está directora llamada Maria Rosa Rio era hija de inmigrantes analfabetos, y ve en los libros de laescuela un horizonte de expectativas, un horizonte laboral, la cual le permitiría un ascenso social. Ya que en esa epoca a traves de la educación uno podía salir de las situaciones en las que se encontraba; era una llave del ascenso social. En contrapunto sobre esta cuestión SandraCarli va a plantear la inestabilidad e incertidumbre. Ya que a partir de los años 60', 70', 80'; pero sobre todo es en los 90'. Con el neoliberalismo el cual provoco una gran ausencia del Estado en las Instituciones públicas. En los años 90' no había ningunaconstrucción a futuro en ningun nivel tanto el social, económico, politíco, etc el futuro era tan incierto. Porque la revolución tecnologica plantea este tipo de pensamiento el cual todo el tiempo es cambio (te compraste un celular nuevo y a un mes ya es viejo, ya paso de moda) esta necesidad de consumo que es clave del capitalismo.La escuela ya no nos asegura la estabilidad de un ascenso social, laboral, etc. Otro aspecto de diferencia es el que plantea Carli con respecto a la redefinición del espacio/ temporal de la educación ya que en "tantos modos de regulaciónde la sociedad y de los sujetos, a partir de la mutación tecnológica y cultural que ha significado el desarrollo informático en distintas esferas" (CITA 1 Sandra Carli pág.2). Esto quiere decir que laescuela ya no es el único lugar de encuentro, sino que hoy nosotros nos podemos encontrar mediante espacios virtuales, etc. Con los medios masivos de comunicación, el papel de la globalización se achica el tiempo.Mientras que en lo plantea Sarlo. Hace 50 años atrás el único lugar de encuentro era la escuela no había otros espacios, para que los chicos accedan a otros conocimientos. Otro punto es el que Carli plantea como multiplicación de agentes y referentes educativos aqui hace referencia al"debilitamiento de la identidad del maestro como autoridad cultural, a partir del impacto de los procesos de mediatización y mercantilización de la cultura" (CITA 2 Sandra Carli pág.3). Ya que hoy el docente no se ve como la unica figura de autoridad, como unico referente. Esto se debe a que los medios de...