culturas en bolivia







UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

















DOSSIER HISTORIA DE LA EDUCACION BOLIVIANA





Docentes: Mg. Sc. Gaby Bilbao la ViejaMg. Sc. Marco Antonio Viera Lucero
Lic. Gustavo Valenzuela






LA PAZ – BOLIVIA
2012




UNIDAD I
PANORAMA GENERAL. EDUCACIÓN - HISTORIA
HISTORIA
Ciencia que se ocupa de objetos reales pero inexistentes y pretende llegar a conocer a cada objeto tal cual existió. El objeto sobre el cual versa la historia es un hecho pasado que tiene la particularidad deser irrepetible y no reproducible en el tiempo.
Al hablar de pasado humano entendemos por tal, todas las acciones, pensamientos y obras cuya trascendencia modificó, alteró o impulsó un proceso social. No cualquier pasado humano es historia. Los hechos del hombre de ayer, serían hechos muertos al ser separados del historiador y de los testimonios de que él se vale.
La historia es una disciplinameramente retrospectiva que necesita de una cierta distancia de tiempo para apreciar los hechos, ya que si no los historiadores se comprometerían políticamente con su relato.
Marrow: "La historia es el conocimiento del pasado humano, pero es pasado en la medida en que lo conocemos. La historia es inseparable del historiador, es decir que no hay historia sin historiador, sino son hechos muertos. Sindocumentos, el historiador no puede hacer historia."
Carr: "La historia es un proceso entre el historiador y los hechos, entre el pasado y el presente, entre la sociedad de ayer y la de hoy."
Por tanto, la Historia es el estudio o la ciencia que estudia los hechos o fenómenos (de todo tipo y de toda duración) trascendentes de la vida de la humanidad, en todas sus conexiones, tanto sincrónicas(con hechos de la misma época), como diacrónicas (con sus antecedentes y causas y con sus consecuencias).
Diacrónico significa de épocas diferentes: anteriores o posteriores. Sincrónico significa que es de la misma época, simultáneo.
Fenómenos históricos según su duración:
De corta duración: acontecimientos. Son los que se producen en unas horas o días. (Las lluvias de enero del 2010)
Demedia duración: coyunturales. Se desarrollan en pocos años. (la salida de G. Sánchez de Lozada)
De larga duración: estructurales. Se desarrollan en siglos. (La independencia americana).
Profundización y ampliación de la definición de historia
Hay hechos trascendentes y hechos que se agotan en su puro pasar, como dice Millán Puelles. Los primeros, por influir en el curso del acontecer humanoulterior y dar a éste una orientación, entran en la historia; los otros, como cerrados y estériles, quedan fuera de ella.
Aquello a lo que compete ser histórico es actual en tanto que presente considerado de manera formal, no material; lo histórico se define únicamente por su permanencia. En este sentido, toda historia es historia contemporánea. Cada situación histórica presenta una interconexiónsincrónica de elementos de todo tipo, pero además tiene -según el mismo autor- un doble contexto previo y posterior, una dirección proyectiva, además de una dimensión retrospectiva. Lo que hace ser histórico a un fenómeno es la virtualidad por la que trasciende. Historiar, por tanto, es conocer la virtualidad de los fenómenos. De ahí el carácter formalmente conectivo de todo conocimiento histórico.Establecer la conexión es el conocimiento histórico. Lo demás lo es sólo indirectamente, materialmente, si sólo es preparar los materiales. La forma del conocimiento histórico es la síntesis dinámica y conectiva de la continuidad de los fenómenos o procesos. Analizar objetos históricos aislados no es tarea histórica. Pero sí insertar en su contexto histórico ese análisis, que puede tomar del...