Culturas juveniles y comunicación - Propuesta didáctica

INTRODUCCIÓN
En el presente informe desarrollaremos una propuesta de intervención en el espacio áulico. La misma se llevará a cabo en la materia Comunicación Cultura y Sociedad, en relación a la temática Globalización y Sociedad Global.
Siguiendo a Quiroz podemos afirmar que en la actualidad “muchos de los conocimientos que se adquieren en el mundo urbano y natural son transferidos alentorno electrónico, que tiene la característica de no estar ubicado en ningún lugar, pero en el cual es posible actuar e interactuar”. (Quiroz; 2008: 28)
En base a esto, al momento de desarrollar la propuesta se utilizará la noción de nativo digital, para referirnos a los estudiantes en el contexto áulico. De esta manera se buscará aprovechar sus conocimientos y capacidades en el uso de nuevastecnologías, con el fin de promover actitudes colaborativas y reflexivas por parte de los jóvenes en relación a problemáticas sociales vinculadas a la globalización.
Citando a Echeverría en Quiroz, en relación al uso de las TIC afirma: “se modifica nuestro modo de percibir y sentir, se transforma nuestro entendimiento y nuestros sentimientos, en tanto el mundo digital es una nueva circunstancia parael desarrollo de nuestros conocimientos, pasiones y afectos. Implica otro modo de expresarnos y conocernos a nosotros mismo”. (Quiroz; 2008: 28)
Creemos y confiamos que esas transformaciones brindarán oportunidades positivas para el crecimiento y desarrollo del intelecto de los estudiantes. En consecuencia el objetivo de este trabajo es brindar una herramienta que posibilite la articulación desus capacidades individuales con una nueva mirada hacia la sociedad global, conformada por múltiples subjetividades.

DESARROLLO
Existe una realidad que no es ajena a los espacios educativos de Argentina, especialmente a la escuela secundaria. En el ejercicio de la docencia diariamente podemos ver la influencia de los medios de comunicación masiva y tecnologías digitales en la vida deladolescente, por esa razón este trabajo se inicia definiendo al estudiante como nativo digital. Mark Prensky (2004; 6) los caracteriza de la siguiente manera:
“Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.
Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.
Prefieren los gráficos a los textos.
Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertextos).
Funcionan mejor y rinden máscuando trabajan en Red.”
Y agrega: “resulta evidente que nuestros estudiantes piensan y procesan la información de modo significativamente distinto a sus predecesores”, destacando que esto no es una realidad circunstancial sino que se intensificará en el tiempo.
Además, es necesario retomar la idea de Quiroz cuando expone que para comprender la relación que se da entre los jóvenes y las TIC sedebe tener en cuenta las necesidades que cubren y la capacidad que tienen de dar respuesta. Y sugiere: “Por ese motivo, la educación o la promoción de actitudes reflexivas entre los jóvenes demanda una visión que vincule el aprendizaje, la crítica y la razón, con las imágenes y la música, y que convierta la emoción en reflexión”. (Quiroz; 2008: 30)

Actividad

La propuesta que plantearemos acontinuación está enmarcada en el dictado de la materia Comunicación, Cultura y Sociedad en un cuarto año del ciclo orientado, de una escuela pública de la ciudad de Córdoba. Dentro de los objetivos propuestos para este espacio curricular destacamos los siguientes: Conocer y comprender los aspectos fundamentales de la Sociedad Posmoderna, para analizar los entramados culturales que configuran lasidentidades individuales y colectivas; adquirir conocimientos y estrategias sobre los nuevos espacios de comunicación y participación para que sean capaces de actuar crítica, reflexiva y creativamente en los mismos; elaborar y explicar producciones individuales y colectivas utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La temática a tratar será Globalización y Sociedad Global,...