Culturas juveniles
Páginas: 28 (6752 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2010
Culturas juveniles… cultura escolar…
“Representaciones sociales que tienen los docentes en cuanto a los jóvenes adolescentes y las diversas culturas juveniles”.
2. Introducción.
La presente investigación aborda el tema de las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los docentes de los adolescentes y las diversas culturas juveniles.
Para eladolescente el grupo de pares es el mecanismo que le permite salir del ámbito familiar e ingresar al ámbito social de una forma adecuada y de cierta manera protegida, ya que el grupo se convierte en un espacio donde puede actuar, reflexionar, ensayar conductas, desarrollar destrezas, tener amigos e ir elaborando su identidad. El grupo le da al joven una sensación de seguridad y de pertenencia. Ylas diferentes características que tienen como grupo se encuadran en lo que llamamos culturas juveniles.
“Y las representaciones sociales constituyen modalidades de pensamiento práctico orientados hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal, en tanto que tales presentan características específicas a nivel de organización de los contenidos, lasoperaciones mentales y la lógica. En donde los agentes educativos, funcionarios, profesores, alumnos, padres de familia, construyen RS sobre la escuela, sobre las prácticas escolares y sobre los agentes educativos. Lo anterior ilustra la importancia que tiene el estudio de las RS para la investigación educativa en nuestro país, situación que ha sido visualizada por diversos investigadores einvestigadoras del país. El estudio de las RS de los actores de la educación permite conocer el interior de las escuelas y el sentido que en ellas se adjudica a los procesos educativos” (MOSCOVICI, 1979).
2.1. Tema
Las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los docentes de tercer año del I.P.E.M. 147 “Manuel Anselmo Ocampo”, en cuanto a los jóvenes adolescentes ylas diversas culturas juveniles.
3. Problema
¿Cuáles son las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los profesores en cuanto a las diversas culturas juveniles?
4. Justificación e inspiración del proyecto
Con el presente trabajo de investigación pretendemos conocer las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los docentes,respecto a los adolescentes de las diversas culturas juveniles que se presentan hoy en el sistema escolar, focalizando el trabajo de campo en el I.P.E.M. 147 “Manuel Anselmo Ocampo”, en el tercer año de ………………..(tal especialidad)
Entendemos que las representaciones sociales son una expresión del conocimiento de sentido común. Las representaciones sociales son expresadas por un sujeto y serefieren a algo o a alguien: una institución, un contenido, una metodología, un acontecimiento, un reglamento, etc. De los aportes que realiza Sandra Araya Umaña en sus escritos en “Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión” “Emprender estudios acerca de la representación de un objeto social permite reconocer los modos procesos de constitución del pensamiento social, por mediodel cual las personas construyen y son construidas por la realidad social. Pero además, nos aproxima a la visión de mundo” que las personas o grupos tienen, pues el conocimiento del sentido común es el que la gente utiliza para actuar o tomar posición ante los distintos objetos sociales.
El abordaje de las RS posibilita, por tanto, entender la dinámica de las interacciones sociales yaclarar los determinantes de las prácticas sociales, pues la representación, el discurso y la práctica se generan mutuamente” (ARAYA UMAÑA, 2002).
En este trabajo de investigación pretendemos conocer como están presentes las representaciones sociales en el nivel medio, focalizando el proyecto en la relación entre docentes y adolescentes que se encuentran cursando el tercer año de la secundaria....
“Representaciones sociales que tienen los docentes en cuanto a los jóvenes adolescentes y las diversas culturas juveniles”.
2. Introducción.
La presente investigación aborda el tema de las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los docentes de los adolescentes y las diversas culturas juveniles.
Para eladolescente el grupo de pares es el mecanismo que le permite salir del ámbito familiar e ingresar al ámbito social de una forma adecuada y de cierta manera protegida, ya que el grupo se convierte en un espacio donde puede actuar, reflexionar, ensayar conductas, desarrollar destrezas, tener amigos e ir elaborando su identidad. El grupo le da al joven una sensación de seguridad y de pertenencia. Ylas diferentes características que tienen como grupo se encuadran en lo que llamamos culturas juveniles.
“Y las representaciones sociales constituyen modalidades de pensamiento práctico orientados hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal, en tanto que tales presentan características específicas a nivel de organización de los contenidos, lasoperaciones mentales y la lógica. En donde los agentes educativos, funcionarios, profesores, alumnos, padres de familia, construyen RS sobre la escuela, sobre las prácticas escolares y sobre los agentes educativos. Lo anterior ilustra la importancia que tiene el estudio de las RS para la investigación educativa en nuestro país, situación que ha sido visualizada por diversos investigadores einvestigadoras del país. El estudio de las RS de los actores de la educación permite conocer el interior de las escuelas y el sentido que en ellas se adjudica a los procesos educativos” (MOSCOVICI, 1979).
2.1. Tema
Las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los docentes de tercer año del I.P.E.M. 147 “Manuel Anselmo Ocampo”, en cuanto a los jóvenes adolescentes ylas diversas culturas juveniles.
3. Problema
¿Cuáles son las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los profesores en cuanto a las diversas culturas juveniles?
4. Justificación e inspiración del proyecto
Con el presente trabajo de investigación pretendemos conocer las representaciones sociales, percepciones y estereotipos que tienen los docentes,respecto a los adolescentes de las diversas culturas juveniles que se presentan hoy en el sistema escolar, focalizando el trabajo de campo en el I.P.E.M. 147 “Manuel Anselmo Ocampo”, en el tercer año de ………………..(tal especialidad)
Entendemos que las representaciones sociales son una expresión del conocimiento de sentido común. Las representaciones sociales son expresadas por un sujeto y serefieren a algo o a alguien: una institución, un contenido, una metodología, un acontecimiento, un reglamento, etc. De los aportes que realiza Sandra Araya Umaña en sus escritos en “Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión” “Emprender estudios acerca de la representación de un objeto social permite reconocer los modos procesos de constitución del pensamiento social, por mediodel cual las personas construyen y son construidas por la realidad social. Pero además, nos aproxima a la visión de mundo” que las personas o grupos tienen, pues el conocimiento del sentido común es el que la gente utiliza para actuar o tomar posición ante los distintos objetos sociales.
El abordaje de las RS posibilita, por tanto, entender la dinámica de las interacciones sociales yaclarar los determinantes de las prácticas sociales, pues la representación, el discurso y la práctica se generan mutuamente” (ARAYA UMAÑA, 2002).
En este trabajo de investigación pretendemos conocer como están presentes las representaciones sociales en el nivel medio, focalizando el proyecto en la relación entre docentes y adolescentes que se encuentran cursando el tercer año de la secundaria....
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