Culturas juveniles
Páginas: 22 (5372 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2011
Agenda-setting
Teoría que analiza cómo los medios de comunicación social establecen agendas temáticas que hacen alusión a la reconstrucción de la realidad social. Una realidad a la que en la mayoría de los casos no tenemos acceso directo, de ahí nuestra dependencia de los medios de difusión.
En este sentido, los medios nos cuentan lo que ocurre en el exterior, siendo
percibido como realpor la audiencia, con todas las consecuencias cognitivas que
conlleva.
Debido al número de términos que maneja la agenda, se incluyó un segundo capítulo dedicado a terminología que facilitase la familiarización con los conceptos para aquellos no lo estuvieran y sirviera para definirlos. También se incluyeron los diferentes factores que intervienen en el proceso agenda-setting, la figura delseleccionador de noticias (gatekeeper) y los distintos tipos de agenda.
Se pretende confirmar si los profesores (medios) transmiten la relevancia de uno o varios aspectos de una asignatura (noticia o tema) a la agenda que tienen los alumnos
(agenda pública).
Teoría
En ella se estudia cómo los medios ejercen influencia en las audiencias sobre los
temas considerados de mayor relevancia. Elmedio no decide por el público qué es
lo que éste tiene que pensar u opinar sobre un tema aunque sí decida cuáles son
los temas que van a estar en el candelero o en la opinión pública. A este conjunto
de temas se le denominará la agenda.
Las personas no sólo reciben información a través de los medios sobre determinados temas o asuntos que ocurren en el mundo y son considerados relevantes,también aprenden de ellos la importancia y el énfasis que les deben dar.
Ya a principios de siglo, Walter Lippman señala en su obra Public Opinion, en el capítulo “El mundo exterior y las imágenes que tenemos en nuestra cabeza” (“The World Outside and the Pictures in Our Heads” 1922, p. 3- 20), que los medios de comunicación son la fuente principal de creación de imágenes del mundo exterior ennuestras mentes. Con esto se destaca que el mundo que nos rodea es demasiado grande como para poder acceder a la información de primera mano por nosotros mismos. Por ello, los medios nos cuentan cómo es ese mundo o información al que no tenemos acceso con el riesgo de poder reproducir en nuestras mentes un mundo distinto al real ya que éste está “fuera del alcance, de la mirada y de la mente” (Lippman1922, p.29). La idea principal se centra en observar que las imágenes
destacadas también en los medios llegan a ser destacadas en las imágenes de la
audiencia.
No obstante, la teoría no se limita a esta primera dimensión (McCombs M. y Evatt D., 1995), no se refiere sólo a los temas de la agenda, sino que incluye las
imágenes y las perspectivas que entran dentro del plano subjetivo y deopinión.
Tiene que ver con cómo se produce la trasferencia de prioridades y el énfasis que
se da a cada uno de los temas. Este segundo nivel de estudio se ha denominado
segunda dimensión de la agenda-setting (McCombs, 1994).
Desde el enunciado de la teoría a principios de los años setenta en Estados
Unidos, muchos han sido los trabajos de investigación centrados en el estudio de
la influencia delos medios en la opinión pública. Partiendo del punto de vista
teórico, también son muchos los elementos que pueden formar parte de las
agendas de los medios y la audiencia aunque a la hora de estudiar la “agendasetting” la mayoría se centra sólo en aspectos públicos como son temas sobre política, medio ambiente, crimen o elecciones. En estos trabajos siempre se ha
partido de la hipótesisprincipal que pone el énfasis sobre cómo determinados temas en los medios influyen en la prioridad que da el público a dichos temas.
Según afirma Wanta (1997) el concepto de la agenda-setting es mucho
más complejo de lo que hemos planteado hasta aquí. “No todas las personas
demuestran idénticos efectos de la agenda-setting. No todos los temas influyen de
la misma manera en los individuos. No...
Teoría que analiza cómo los medios de comunicación social establecen agendas temáticas que hacen alusión a la reconstrucción de la realidad social. Una realidad a la que en la mayoría de los casos no tenemos acceso directo, de ahí nuestra dependencia de los medios de difusión.
En este sentido, los medios nos cuentan lo que ocurre en el exterior, siendo
percibido como realpor la audiencia, con todas las consecuencias cognitivas que
conlleva.
Debido al número de términos que maneja la agenda, se incluyó un segundo capítulo dedicado a terminología que facilitase la familiarización con los conceptos para aquellos no lo estuvieran y sirviera para definirlos. También se incluyeron los diferentes factores que intervienen en el proceso agenda-setting, la figura delseleccionador de noticias (gatekeeper) y los distintos tipos de agenda.
Se pretende confirmar si los profesores (medios) transmiten la relevancia de uno o varios aspectos de una asignatura (noticia o tema) a la agenda que tienen los alumnos
(agenda pública).
Teoría
En ella se estudia cómo los medios ejercen influencia en las audiencias sobre los
temas considerados de mayor relevancia. Elmedio no decide por el público qué es
lo que éste tiene que pensar u opinar sobre un tema aunque sí decida cuáles son
los temas que van a estar en el candelero o en la opinión pública. A este conjunto
de temas se le denominará la agenda.
Las personas no sólo reciben información a través de los medios sobre determinados temas o asuntos que ocurren en el mundo y son considerados relevantes,también aprenden de ellos la importancia y el énfasis que les deben dar.
Ya a principios de siglo, Walter Lippman señala en su obra Public Opinion, en el capítulo “El mundo exterior y las imágenes que tenemos en nuestra cabeza” (“The World Outside and the Pictures in Our Heads” 1922, p. 3- 20), que los medios de comunicación son la fuente principal de creación de imágenes del mundo exterior ennuestras mentes. Con esto se destaca que el mundo que nos rodea es demasiado grande como para poder acceder a la información de primera mano por nosotros mismos. Por ello, los medios nos cuentan cómo es ese mundo o información al que no tenemos acceso con el riesgo de poder reproducir en nuestras mentes un mundo distinto al real ya que éste está “fuera del alcance, de la mirada y de la mente” (Lippman1922, p.29). La idea principal se centra en observar que las imágenes
destacadas también en los medios llegan a ser destacadas en las imágenes de la
audiencia.
No obstante, la teoría no se limita a esta primera dimensión (McCombs M. y Evatt D., 1995), no se refiere sólo a los temas de la agenda, sino que incluye las
imágenes y las perspectivas que entran dentro del plano subjetivo y deopinión.
Tiene que ver con cómo se produce la trasferencia de prioridades y el énfasis que
se da a cada uno de los temas. Este segundo nivel de estudio se ha denominado
segunda dimensión de la agenda-setting (McCombs, 1994).
Desde el enunciado de la teoría a principios de los años setenta en Estados
Unidos, muchos han sido los trabajos de investigación centrados en el estudio de
la influencia delos medios en la opinión pública. Partiendo del punto de vista
teórico, también son muchos los elementos que pueden formar parte de las
agendas de los medios y la audiencia aunque a la hora de estudiar la “agendasetting” la mayoría se centra sólo en aspectos públicos como son temas sobre política, medio ambiente, crimen o elecciones. En estos trabajos siempre se ha
partido de la hipótesisprincipal que pone el énfasis sobre cómo determinados temas en los medios influyen en la prioridad que da el público a dichos temas.
Según afirma Wanta (1997) el concepto de la agenda-setting es mucho
más complejo de lo que hemos planteado hasta aquí. “No todas las personas
demuestran idénticos efectos de la agenda-setting. No todos los temas influyen de
la misma manera en los individuos. No...
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