Culturas minoritarias

Lectura: Culturas Minoritarias Y Escolarización Mayoritaria.
En La Preocupación por modificar las relaciones de dominación y subordinación mediante la educación. La posibilidad de recibir unaeducación inferior y hace mucho más probable una vida de subordinación. La mayoría de los futuros profesores tiene poca experiencia previa sobre las culturas minoritarias, de difícil cultura, en los EstadosUnidos. Muchos futuros profesores conocen muy poco, o nada en absoluto, la cultura afroamericana y su diversidad interna.
Gracias a las investigaciones de Shirley Brice HEATH (1982y 1983), indicamoscomo han sido examinadas y resueltas tales situaciones.
En White Teacher, Vivian PALEY (1989), mujer de mediana edad, blanca y judía, expone con gran belleza la complejidad de sus reacciones ante laenseñanza impartida a niños negros urbanos de primer ciclo. Aprendido que características suyas son vistas como debilidades por quienes le cuidan en casa. De repente, un extraño, a quien llaman“profesor”, pretende descubrir que sabe y no quién es.
Creo que es cuestión de indicios. Reconozco que, con la mayoría de los niños blancos, la más pequeña pista revela la totalidad de lascaracterísticas. Por ejemplo, no soy consciente de todas las implicaciones que encierra el que un niño negro diga: “yo no como cerdo. Solo los blancos comen cerdo”.
Estas diferencias culturales entre profesora yalumno no solo influyen en la primera y en sus acciones educativas, sino también en las reacciones del niño ante la escuela. Paley cree que las diferencias culturales afectan tanto al profesor como alniño.
“HEATH en resumen las preguntas escolares resultaban desacostumbradas, tanto por su frecuencia, pretensiones y tipos, como por el dominio de contenidos de conocimiento y de manifestación dedestrezas que daban por supuesto en los alumnos”.
El proyecto de HEATH no era solo de carácter descriptivo y explicativo; su trabajo etnográfico ocupaba un lugar central en sus esfuerzos para paliar...