CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA:

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LA ASUNCIÓN















MAYO DE 2008
CURRICULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA


DEFINICIÓN:

Es el subsistema que brinda atención educativa al niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años de edad, o hasta su ingreso al subsistema siguiente, concibiéndolo como sujeto dederecho y ser social integrante de una familia y de una comunidad, que posee características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias y que aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral.


FINALIDAD:

Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto ahábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.



CARACTERÍSTICAS DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA


El subsistema de Educación Inicial Bolivariana tiene lassiguientes características generales:

Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas desde cero (0) y seis (6) años, o hasta su ingreso al subsistema siguiente.

Comprende dos niveles: el Nivel Maternal, referido a la atención integral de niños y niñas desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad; y el Nivel Preescolar, donde se brinda la atención integral alos niños y las niñas hasta los seis (6) años, o hasta su ingreso al subsistema siguiente.

Se ofrece a través de los Centros de Educación Inicial Bolivarianos, los cuales brindan atención integral a los niños y niñas de los niveles Maternal y Preescolar, desarrollo físico, cultural y legal. Éstos se concretan a partir del modelo Simoncito, programa bandera del Estado venezolano que buscagarantizar la inclusión y la atención integral de los niños y niñas desde cero (0) hasta seis (6) años en el Sistema Educativo Bolivariano.


ESTRUCTURA CURRICULAR DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA:


ORIENTACIONES TEÓRICAS:

La estructura curricular de éste subsistema se fundamenta en una visión humanista social, partiendo de una concepción del desarrollo del ser humano como unproceso que se produce a lo largo de toda su vida originada por la combinación de estructuras biológicas (lo genético) y las condiciones socio-culturales (ambiente); afirmándose que el desarrollo social de la persona (relación herencia- ambiente) determina su condición humana. Por otro lado, se puede decir que el proceso de aprendizaje debe tener continuidad, con la finalidad de favorecer unadecuado desarrollo de los niños y las niñas, a través de del empleo de recursos lúdicos didácticos, métodos y estrategias que permitan su desarrollo en espacios de interacción entre niños, niñas, familias, maestros y maestras, en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia.

Para ello, se necesita promover experiencias de aprendizaje que permitan formar el nuevo ciudadano yla nueva ciudadana desde las primera edades, con principios, actitudes, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad y convivencia; a un ser relacionado con su contexto histórico-cultura, atendiendo al carácter multiétnico, pluricultural, pluribilingüe e intercultural de la sociedad venezolana, tal como lo establece el Currículo Nacional Bolivariano, marco filosófico, sociológico,epistemológico y pedagógico.

Para el logro de sus propósitos, la Educación Inicial Bolivariana, articula los aprendizajes y los elementos afectividad, inteligencia y lúdico, los cuales están estrechamente vinculados con los pilares fundamentales de la Educación Bolivariana: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Reflexionar y Aprender a Valorar.


ORIENTACIONES...