Currículo es un sistema estructurado y organizado.doc

Currículo es un sistema estructurado y organizado, de contenidos y métodos, que sintetiza el vínculo con la sociedad y el interés de formar profesionales capaces de resolver con independencia y creatividad los problemas más generales y frecuentes de su profesión, al tiempo que sirve de guía para desarrollar el proceso docente educativo por su carácter dinámico, dialéctico y transformador, sinsuplantar la iniciativa de los sujetos que intervienen en él.

Es un producto histórico social que depende de los proyectos sociales, en momentos históricos determinados, tiene una función social en las relaciones de producción, constituye una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, creencias, costumbres, patrones de conducta) y es un proyecto educativo que se concreta en elámbito pedagógico: expresa procesos complejos en que intervienen diversos factores que se relacionan dialécticamente, elementos técnicos, profesores, alumnos e instituciones.

El proceso de planificación y organización es la actividad que desarrollan los profesores para conseguir el modelo del profesional que responde a las necesidades sociales, trasciende al marco de la institución docente ycontiene las proyecciones que el país se plantea en un futuro de unos diez a quince años, para concebir así la carrera.

Respecto a la demanda laboral
Respecto al desarrollo social
Demanda estudiantil existente)

PERFECCIONAMIENTO CURRICULAR

Formulación Básica del Proyecto

|Objetivo General |Estructurar los currículos de pregrado pedagógica y didácticamente, dotarlosde los instrumentos que |
| |garanticen su permanente actualización (fase 1), implementarlos (fase 2) y evaluarlos (fase 3), para |
| |lograr programas académicos pertinentes social, científico y tecnológicamente, coherentes con el |
| |proyecto Institucional y eficientes en el uso de los recursos y el tiempo.|

|Objetivos Específicos |Indicadores |Fecha |
|Generar clima didáctico de apoyo y cooperación al proyecto |Comunidad académica conciente de la importancia |Permanente |
|y a las demás actividades curriculares de la EIA |del trabajo curricular en la EIA| |
|Realizar un diagnostico de la situación actual de los |Diagnostico de los currículos de la EIA con base| |
|currículos de pregrado de la EIA para identificar |en fortalezas y debilidades. | |
|fortalezas y debilidades que requieran acciones de ||Mayo 2003 |
|afianzamiento o de cambio respectivamente. | | |
|Definir y aprobar los criterios básicos para la orientación|Criterios de orientación curricular para los | |
|del perfeccionamiento curricular de los programas de |programas de pregrado de la EIAaprobados por |Sept/2003 |
|pregrado de la EIA a partir del diagnostico y con el apoyo |Consejo Académico y socializados con la | |
|de directores y coordinadores de área. |comunidad académica. | |
|Elaborar y obtener aprobación de la propuesta de |Propuesta de perfeccionamientocurricular de |Oct. 2003 |
|perfeccionamiento curricular de primer año |primer año aprobada | |
|Fundamentar el Modelo Curricular para los programas de |Modelo Curricular para los programas de la EIA |Nov/2003 |
|pregrado de la EIA en sus fases de diseño, implementación |aprobado por Consejo...