Currículo Reggio Emilia

CURRÍCULO REGGIO EMILIA




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INTEGRANTES:
Maria Jose Osorio - Katherine Soto - Ines Curinao- Adriana Soto - Sandra Cofre- Katherine Cartagena-Paulina Gajardo
SECCION: N° 67
DOCENTE: Maria Alejandra Maulen
Reggio Emilia y su Currículo Emergente

Currículo emergente: Es el que nace espontáneamente de los intereses y necesidades de los estudiantes o de situaciones imprevistas, Es un currículo que no es fijo, sino que emerge en el momento pero es guiado por el adulto que ha podido escuchar las intervenciones delos niños.

Su énfasis se basa en colocar al niño/a no de forma abstracta, sino concreta; un niño con su historia particular, con un contexto social y cultural individual. Este hecho resalta dos elementos: La acción y la socialización grupal. Todo esto queda claro con el supuesto sobre el que se basa el sistema: Todo el conocimiento surge en el proceso de construcción individual- social, es poresto que el profesor debe establecer una relación personal con cada niño y "conectar a tierra" esta relación con el sistema social de la escuela.

Características principales del Currículo Reggio Emilia

* Los múltiples lenguajes de los niños
* La visión del niño como productor del conocimiento
* El ambiente escolar como maestro.
* La documentación como evaluador y constructordel aprendizaje.
* Proyectos de periodos prolongados.
* El maestro como investigador.
* La importancia de las relaciones en la escuela y de esta con la comunidad

Rol del docente

* Un agente de transformación social.
* Interactuar, relacionarse, trabajar, discutir, pensar e investigar.
* Preocuparse continuamente por su formación: sus competenciasprofesionales, actitud reflexiva, apertura al cambio.
* Trabajar en equipo, relación interactiva entre colegas.

* Privilegiar situaciones en las que los niños aprendan por sí mismos con una intervención mínima.

* Activar en los niños el deseo, la voluntad y el gran placer que proporciona el hecho de ser los autores de su propio aprendizaje.

*Escuchar-observar-documentar –interpretar

* Ayudar a los niños/as a ser lo mejor de si mismo

* Proveedor de un ambiente de materiales y herramientas estimulantes para el desarrollo intelectual del niño

Rol del alumno

* Agentes Activos en sus procesos
* co constructor de conocimiento, identidad y cultura

Objetivos

Crear una pedagogíaamable, es decir, activa, inventiva, habitable, documentada y comunicable, un lugar de investigación, aprendizaje, re cognición y reflexión, en las que se encuentren bien los educadores, niños y familias.
Se pretende estructurar una pedagogía relacional y participativa de todos sus miembros, en la práctica, la pedagogía de la relación está en continuo cambio, se ha de reinventar, comunicar y ser capazde efectuar encuentros múltiples. Por ejemplo: encuentros previos con las familias para definir y analizar la finalidad de los proyectos de trabajo y su organización.

Fundamentos
El Currículo Reggio Emilia consta de cuatro fundamentos principales; BIOSICOLÓGICO, FILOSÓFICO SOCIOPOLÍTICO CULTURAL, PEDAGOGICO, y ESTÉTICO.

FUNDAMENTO BIOSICOLÓGICO:
*Diálogo entre capacidades genéticas y adquiridas, “un cerebro que no esté inmovilizado por determinismos genéticos, que tenga márgenes de opciones, que pueda negociar sus vínculos con los del entorno” 
* En el proceso de crecimiento y de desarrollo del niño/a se alterna linealidad con la ruptura y discontinuidad.

FUNDAMENTO FILOSÓFICO SOCIOPOLÍTICO CULTURAL:
* Concepción del...