CURRÍCULO TRANSDISCIPLINAR

CURRÌCULO TRANSDISCIPLINAR

Dr. MARIO VÌCTOR SABOGAL AQUINO
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
1. El documento de estudio (Currículo transdisciplinar: II Unidad) define el término constantecomo aquello que se repite “n” cantidad de veces en todos los elementos del currículo (…) con énfasis en los contenidos curriculares y/o conocimientos científicos; Para las matemáticas, una constantees una cantidad que tiene un valor fijo  en un determinado cálculo, proceso o ecuación. Esto quiere decir que la constante es un valor permanente que no puede modificarse dentro de un ciertocontexto. Lo habitual es que se relacione con una variable (cuyos valores sí pueden ser modificados).
2. “Precisar”, en términos generales significa determinar o expresar algo con detalle y exactitud(Larousse, Diccionario: 2013); Teniendo en cuenta lo que se solicita en a), se trata de tomar el ejemplo el diagrama de la Matriz 3.1. y, precisar dos constantes.
3. En virtud a lo anterior encontramosdos maneras de responder la cuestión. La primera; y, de acuerdo a las definiciones, conceptualizaciones, nuevas propuestas (Morin, Hashaviah, Habermas…) y toda la teoría socio crítica e incluso eldocumento del punto 1; en la Matriz 3.1. se dan dos tipos de constante: a) Los niveles de consciencia: características, propiedades, cualidades, relaciones, procesos…y, b) las dimensiones humanas:características, propiedades, cualidades, relaciones, procesos… y, La segunda: Así
CONDICIONES
CONSTANTES

RELACIONES

DIRIGIDO A LOS ESTUDIOS DE:
1. Losprocesos comunicacionales

Dialógica, semiótica, lingüística, arte, estética
2. La dialógica cultural
1 - 2
etnolingüística, folklore, tradiciones, herencia cultural
3. Procesos de preservación,prevención y actuaciones medicinales.

Ciencia médica, tecnología y psicologías
4. Procesos artístico – éticos y estéticos
1,2,3
Estética, arte, axiología, protocolos.



MODELO METODOLÓGICO DE...