Currículo E Trabalho Pedagógico

RESENHA

CURRÍCULO: UMA QUESTÃO DE SABER, PODER E IDENTIDADE

João Pessoa, 08 de maio de 2012

A discussão sobre a aparente separação entre as teorias crítica e pós-crítica do currículo, numaanálise a partir das concepções materialista ou textualista. A relação de separação entre essas duas teorias, gera uma tensão entre os conceitos de ideologia e discurso, pois apesar de haver umarelação entre as análises existem rupturas com a teoria social crítica. A um reconhecimento de negligência ao se analisar alguns mecanismos de dominação e poder, pois além dos mecanismos de poder analisadospor Foucault, é notório que existem outras relações e estruturas de poder estabelecidas por meio de recursos econômicos e culturais. Dessa maneira, o poder econômico das corporações industriais e opoder político- militar das nações não podem descritos e medidos da mesma maneira pelas teorias de Focault.
As teorias pós-criticas nos ajudaram a compreender os processos de dominação a partir daanálise de poder, relacionadas com a questão de gênero, etnia, raça e sexualidade. Dessa forma, foi possível ampliar o conceito de identidade cultural e social para além de seu sentido tradicionalmenteusado. Contudo, não podemos negar que a crítica realizada pelas teorias pós-críticas ao conceito de ideologia contribuíram significativamente para acabar com alguns maus entendidos cometidosanteriormente. Isso se torna perceptível, logo ao pós-estruturalismo, a relação de oposição entre ciência e ideologia, fundamentada de maneira verdadeiro-falso passa a ser desfeita. Dessa forma passou acontribuir para a sociedade se tornar mais politizada. Não podemos, contudo negar a contribuição deixada pelas teorias pós-críticas marxistas, pois não a como negar que o processo de exploração econômicodeixou de existir, este passou a ter novos e evidentes meios de exploração econômica.
As teorias pós-críticas nos demonstra que o poder esta presente em todo lugar e pode ser considerado multiforme....