Currículum Inclusivo

Currículo inclusivo
El currículo visto desde la perspectiva del engranaje que resulta ser el sistema
educativo, es una guía que determina cuales son los saberes y conocimientos
esperables en lapoblación discente, sin embargo no es un producto final que deba
reproducirse tal cual y ésto debido a que cada realidad y entorno tienen
particularidades que los diferencian, ya de todos modos elabanico y diversidad en
los estudiantes dicta que se debe hacer modificaciones o mejor llamadas
adaptaciones al currículo.
Según Kemmis (1998) hay que tomar en cuenta cual la realidad, experiencias yexigencias del contexto educativo comunitario en todas los diversos tipos de
situaciones, o sea, mantener en la perspectiva que lo se quiere es ayudar a formar
ciudadanos, vistos como sujetos quetienen y tendrán parte en la lucha por el
bienestar común, esto es gente pensante que incorpore en su proyecto de vida los
conocimientos adquiridos en el proceso educativo.
Por esta razón es que seconsidera al currículo una constante construcción que no
se encuentra establecido como un fin, sino que debe ajustarse al medio, a los
individuos que llegarán a convertirse en sujetos activos dentrode la sociedad.
El docente tiene un rol mediador en la práctica de la didáctica del currículum, es
decir que puede tornarse subjetivo de acuerdo a la aplicación dada por él, pero no
unasubjetividad negativa, sino una constante de transmisión de experiencias y
creatividad, ya que depende del rol facilitador del docente que la destreza de la
adquisición de conocimientos sea favorecida.
Vistode alguna manera, el currículum pasa por varios momentos, se puede decir
que de lo general a lo específico, ya que es otorgado por el sistema, o sea que es
parte de las políticas educativas, perose dirige al centro educativo donde se
acondiciona de acuerdo a los requerimientos de la institución, no obstante al llegar
al educador se torna dinámico y moldeable para que se adapte a los...