Currículum Personalizado

Currículo Personalizado

Pamela Maturana Miranda

• Surge en Francia a mitad de la década de los
cuarenta.

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• Comienza con un cuestionamiento en torno al
individuo y lo que significa ser persona. Esto,
se genera desde los educadores, filósofos y
psicólogos a partir de la crisis de humanidad
que implicó la segunda guerra mundial.

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• En la décadade los sesenta, se extiende
fundamentalmente a España y de ahí a
América Latina, en el nivel de educación
básica, pues no existían especialistas de las
primeras edades en los equipos que iniciaron
estas experiencias.

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Fundamentos Filosóficos:
• Dentro de los fundamentos filosóficos, básicos
de este enfoque, se hace énfasis en el aporte
de filósofos como Mounier, MaritainBuber y
Berdaiev centrando sus planteamientos en
torno a “Ser persona”.

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• Para desarrollar esta modalidad es fundamental
tener concepción de los niños y toda la
comunidad educativa, basada en ser persona, con
el fin de comprender esta dimensión se
enuncian una a serie de características, que no
agotan la riqueza del concepto, estas son: la
singularidad, el ser activo, lacapacidad de
relación, la creatividad, la libertad, la unidad, la
comprensión, la capacidad de amar, el goce
vivencial, la capacidad de ser sensible, todo ello
en la búsqueda trascendente de la persona.

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El desarrollo del ser persona, solo se
entiende como un proceso permanente,
que permite el crecimiento y desarrollo solo
en un entorno de participación y
colaboración entrepersonas.

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Fundamentos Psicológicos:
Estos se nutren de las psicologías con
enfoques humanistas, personalistas y del
desarrollo. Entre los autores encontramos a
Maslow, Roger y Tyler, entre otros.
La consideración del desarrollo evolutivo del
niño y el desarrollo del aprendizaje, como
seres constructivos, validan el trabajo en la
modalidad personalizada.

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Fundamentos Pedagógicos:
• Plantea como principios esenciales de una
educación personalizada la
singularidad,
la autonomía y
la apertura

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• Víctor García de la Hoz, plantea que la
educación personalizada responde a un
intento de estimular a la persona para que
paulatinamente perfeccione su capacidad de
dirigir su propia vida, implica un concepto de
desarrollointegral.

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Se concibe la educación personalizada como un
«proceso perfectivo» en el que la comunidad
educativa juega un rol p importante, definiéndola
como el conjunto de personas que se integran
en un proceso de crecimiento, en el cual cada
uno de sus miembros se compromete de forma
efectiva en su proceso de desarrollo y en el de los
demás.

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•Convoca a cada comunidad educativa a
elaborar su propio currículo, sobre la base de
un proceso propio de reflexión en la búsqueda
de los planteamientos más significativos.

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• Además de los fundamentos filosóficos,
psicológicos y pedagógicos, plantean la
existencia de otros opcionales en la medida en
que respondan a determinadas
características de la comunidad educativa,
comoson los de tipo antropológico, cultural,
religioso o ecológico.

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Factores y elementos
Ambiente humano:

Factor fundamental para el desarrollo de esta
modalidad.
La comunidad educativa es uno de los factores
determinantes cuyo propósito fundamental es
que la comunidad educativa, formada por un
grupo de personas comprometidas.

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Cree el ambienteadecuado para el crecimiento
de los infantes como tales, lo cual se logra con
el aprendizaje vivencial de lo que significa ser
persona. Ello requiere de un ambiente cálido,
de respeto, de diálogo, de confianza.

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La organización del grupo de niños queda a
decisión de los educadores, que deben analizar los
pro y los contra de cada tipo, (de forma horizontal,
vertical o mixta) la...