currículum

CURRÍCULUM
Es de suma importancia estudiar el currículum ya que nos sirve para tener una perspectiva maro, meso y micro de la situación y contexto en el que vivimos por eso es de suma importancia retomar como referencia a Guzmán (2012) “El currículo es más que un simple plan de estudios o un programa de estudios, incluye una serie de elementos que contribuyen a fundamentar su estructura como loson los contenidos de aprendizaje, las actividades, la metodología, los criterios de acreditación de un curso, las experiencias de aprendizaje y todas aquellas circunstancias que resultan de esta interacción entre el profesor, el estudiante y los contenidos” (p.11).
Es importante hacer uso de métodos cualitativos para evaluar el currículum, uno de ellos es el método cualitativo que por medio depreguntas, vivencias podemos realizar una efectiva investigación, retomando lo que menciona Díaz (S/F) “a) En materia de evaluación curricular pueden mencionarse, cuando menos, dos técnicas consideradas “cualitativas” DELPHI y TKJ. Se analizarán brevemente las dos:
-DELPHI… Este grupo se apoya en uno o varios especialistas en evaluación que son los encargados de diseñar un cuestionario el cualdeben dar respuesta los expertos. Dicho cuestionario es rehecho, de acuerdo con las respuestas de los expertos, tantas veces como sea necesario hasta llegar a un acuerdo sobre el tema de que se trate.
-TKJ En este procedimiento participa un experto evaluador y un grupo de expertos en el tema de que se trate, a fin de identificar, discutir y delinear conclusiones acerca de las cualidades o defectosdel currículum” (p.26). Ambas técnicas sirven para reforzar y llegar a un acuerdo o conclusión sobre las circunstancias que se viven y sirvan para retroalimentar las áreas de oportunidad del currículum.
Lo que me apasiona del currículum es la parte de evaluar las experiencias de aprendizaje y las circunstancias que influyen o interactúan en el mismo, por lo tanto, se vuelve muy interesante ycomplejo el conocer y entender la cultura, ideología, cuestiones económicas, políticas y sociales del agente o factor objeto de estudio ya que si hablamos de una escuela tenemos que analizar el contexto en el que se encuentran inmersos los estudiantes, profesores, escuela, directivos, etc.
Por lo tanto, lo antes citado se explica en el texto de el currículum y la educación de los ciudadanos yciudadanas en una sociedad democrática de Santome que dice:
“El currículum oculto hace referencia a todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante participación en procesos de enseñanza y aprendizaje y, en general, en todas las interacciones que se suceden día a día en las aulas y centros de enseñanza.” (p.198).
Por lo anterior, es de suma importancia retomar laparte del pragmatismo ya que en base a la experiencia que esta ayuda a la persona a identificar sus problemas y solucionarlos para que en algún momento que se le pretenda algún problema pueda tomar una adecuada solución haciendo uso de su empirismo esto se fundamenta en las palabras de Ortiz (2011) “El pragmático concibe la educación como un proceso que consiste de un conjunto de experienciasrealizadas por el aprendiz; es el medio de recrear, controlar y dirigir la experiencia. El objetivo de la educación es el de ayudar al aprendiz a resolver sus problemas. La educación es una parte integrante de la vida.” (p.7).
El currículo debe de considerar en el modelo educativo, planes y programas, certificaciones de esos programas que cuenten con la necesidad de abastecer la demanda del mercadolaboral, ya que es indispensable para formar a los individuos con conocimientos, habilidades y actitudes que les ayude en un futuro ser lideres de sus propias empresas ó adaptarse más fácilmente al tejido social, hacemos la referencia en el Texto de Torres (S/F),“Los países y las clases más poderosas se servían no sólo de los ejércitos, del control de los medios de producción y del mercado...