CURR CULO DEL NIVEL DE EDUCACI N B SICA

DE repÚblica bolivarina de venezuela
ministerio del poder popular para la educaciÓn superior
u.n.e.S.R “simÓn rodriguez”
nucleo barcelona
estado anzoategui







PROPUESTA DEL DISEÑO CURRÍCULAR DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR UPEL


FACILITADOR:
Licda.: Francisco Hernándezparticipante:
Barrio maría c.i 19.611.210
cabrera René C.I 19.012.699
Carrera: Educación
Mención: Integral


barcelona, abril 2015
TABLA DE CONTENIDO
Introducción
3
Currículo del Nivel de Educación Inicial4
Fundamentación
5
Perfiles
7
Estrategias y plan de estudio
8
Programa
10
Proyecto pedagógico del plantel y del aula
12
Sistema de evaluación
14
Modelos evaluativos
15
Tipos de evaluación
17
Conclusión
19
Bibliografía
20









INTRODUCCIÓN

El mejoramiento de la calidad de la Educación, se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso con Venezuela; un granreto que indiscutiblemente deberá asumir todo venezolano, pero que va a comprometer de una forma más particular y más directa al profesorado.

Para asumir y poder llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de la calidad de enseñanza, lo primero que se necesita hacer, es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, concretamente através del Currículo Básico Nacional, y reflexionar sobre ellas, confrontándola con nuestra experiencia y práctica educativa. Punto de partida imprescindible para, desde él, protagonizar, en un futuro inmediato, una enseñanza más abierta, más innovadora y más significativa.

En realidad son los docentes quienes van a protagonizar y a hacer posible la realidad de un cambio de unarenovación pedagógica y didáctica en los centros escolares. La Reforma que se emprende es una Propuesta de la Universidad Experimental Libertador UPEL, sólo será posible si los docentes la asumimos de una manera crítica y reflexiva, y llegando a sentirla verdaderamente como nuestra.

En el marco de esta Reforma Educativa Venezolana, y en respuesta al reto que supone el fortalecimiento de laacción escolar como acción profundamente humanizadora, surge el concepto, fundamentación y desarrollo curricular, Perfiles, Programas, estrategias, planes de estudio, sistema de evaluación del currículo sobre la que se profundizará en las páginas siguientes, como también todo lo referente a Educación Básica I y II.


CURRÍCULO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

El Nivel de Educación Básica es elsegundo del sistema educativo venezolano, tiene una duración de nueve (9) años y se organiza en tres etapas sucesivas: la Primera Etapa abarca 1°, 2° y 3° grado; Segunda Etapa incluye 4°, 5° y 6° grado y la Tercera Etapa comprende 7°, 8° y 9° grado. La educación formal ofrecida en este nivel es gratuita y obligatoria para toda la población en edad escolar como servicio público garantizado por elEstado.

Mediante la aplicación del Modelo Curricular planteado, se aspira lograr que el diseño curricular del nivel esté coherentemente articulado con los niveles de Preescolar y Educación Media Diversificada y Profesional, así como con las modalidades de Educación Especial y Educación de Adultos.
En el Nivel de Educación Básica se ofrece a los niños y adolescentes una formación:Integral, al abarcar todos los aspectos del desarrollo: lo afectivo, lo cognitivo y lo bio-social. En la concepción del Nivel de Educación Básica, el Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación, su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. De acuerdo con estas bases legales, con los...