CURR CULO NULO
Páginas: 2 (412 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2015
CURRÍCULO NULO
Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.
El Currículo Nulo puede ser comprendido desde el punto de vista de:Procesos Cognitivos: que el currículo explicito deja de lado
Contenidos Omitidos: asignaturas que están ausentes en el currículo explícito.
Lo que la escuela no enseña, los procesos intelectuales quelas escuelas niegan y enfatizan. Tienden a enfatizar el desarrollo de una concepción y restringida de pensamiento. Los contenidos o áreas que están presentes y ausentes en los currículos escolares.“Lo que los estudiantes no pueden considerar, lo que no saben, los procesos que no pueden usar, tiene consecuencias para la clase de vida que ellos llevan.”
DIMENSIONES DEL CURRÍCULO
LADIMENSIÓN METODOLÓGICA
La dimensión Metodológica. Es el modo razonado de actuar o hablar en cada una de las acciones que aborda la enseñanza. El procedimiento a asumir en cada situación y la explicaciónde las formas de abordar y desarrollar cada aspecto del currículo. Sus magnitudes son:
Modelo; Rita Marina Alvarez de Zayas, lo define como: "la concreción de una estrategia de diseño y desarrollo quepermite la realización de un proyecto curricular". En este sentido agregaba, que tenía un carácter de perfil estrecho o perfil ancho. Además se caracteriza por: lo Científico, lo investigativo, loprofesional, lo formativo, su extensión y su protagonismo. Como se aprecia en este modelo se definen aspectos importantes del desarrollo curricular.
Diseño; es la proyección que se hace teniendo encuenta todas las dimensiones que se plantean para los currículos. Este se conforma después de realizadas las investigaciones y estudios pertinentes que responden a la realidad y los requerimientos dela producción, los servicios y la sociedad.
El currículo tiene diferentes dimensiones, La Academica, La Laboral, la Investigativa La metodológica y La Comunitaria, todas ellas interrelacionadas y...
Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.
El Currículo Nulo puede ser comprendido desde el punto de vista de:Procesos Cognitivos: que el currículo explicito deja de lado
Contenidos Omitidos: asignaturas que están ausentes en el currículo explícito.
Lo que la escuela no enseña, los procesos intelectuales quelas escuelas niegan y enfatizan. Tienden a enfatizar el desarrollo de una concepción y restringida de pensamiento. Los contenidos o áreas que están presentes y ausentes en los currículos escolares.“Lo que los estudiantes no pueden considerar, lo que no saben, los procesos que no pueden usar, tiene consecuencias para la clase de vida que ellos llevan.”
DIMENSIONES DEL CURRÍCULO
LADIMENSIÓN METODOLÓGICA
La dimensión Metodológica. Es el modo razonado de actuar o hablar en cada una de las acciones que aborda la enseñanza. El procedimiento a asumir en cada situación y la explicaciónde las formas de abordar y desarrollar cada aspecto del currículo. Sus magnitudes son:
Modelo; Rita Marina Alvarez de Zayas, lo define como: "la concreción de una estrategia de diseño y desarrollo quepermite la realización de un proyecto curricular". En este sentido agregaba, que tenía un carácter de perfil estrecho o perfil ancho. Además se caracteriza por: lo Científico, lo investigativo, loprofesional, lo formativo, su extensión y su protagonismo. Como se aprecia en este modelo se definen aspectos importantes del desarrollo curricular.
Diseño; es la proyección que se hace teniendo encuenta todas las dimensiones que se plantean para los currículos. Este se conforma después de realizadas las investigaciones y estudios pertinentes que responden a la realidad y los requerimientos dela producción, los servicios y la sociedad.
El currículo tiene diferentes dimensiones, La Academica, La Laboral, la Investigativa La metodológica y La Comunitaria, todas ellas interrelacionadas y...
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