currcr tico

EL CURRÍCULO CRÍTICO
Dialógico- Liberador.

CARACTERÍSTICAS
• Relación horizontal educador-educando.

• Ve el currículo como un instrumento
flexible,
abierto,
globalizado,
contextualizado y adaptadoa la realidad
de cada aula.
• Se fundamenta en la deliberación y una
racionalidad comunicativa

CARACTERÍSTICAS
Recurre al modelo constructivista
donde el conocimiento no es algo
fijo y objetivo,sino algo que se
construye y, por consiguiente, es
una
elaboración
individual
y
cambiante.
Con
frecuencia,
el
constructivismo
también
se
considera una teoría cognitiva,
puesto que postula la existenciade
procesos mentales internos, a
diferencia
de
las
corrientes
conductistas que no la consideran
(currículo técnico).

CARACTERÍSTICAS
- Analiza el papel del Estado
en
la
elaboración
y
constricción dela educación.
-

Analiza la escolarización al
servicio de los intereses del
Estado.

- Impulsa la transformación.
-

Analiza la relación saber
poder

CARACTERÍSTICAS
- Problematiza la teoríatradicional
de la educación.
- Impulsa el trabajo cooperativo.
-

Impulsa
emancipadores.

intereses

CARACTERÍSTICAS
- Impulsa
dialéctico.
-

el

Su lenguaje
ideológica.

razonamiento
es

la

crítica

- Noutiliza conceptos a priori.
- Impulsa la libertad personal y la
autonomía

El Constructivismo
• El supuesto fundamental del
constructivismo es que los seres
humanos construyen, a través de
laexperiencia, su propio
conocimiento y no simplemente
reciben la información procesada
para comprenderla y usarla de
inmediato; es necesario crear
modelos mentales que pueden
ser cambiados, amplificados,reconstruidos, para configurarlos
a nuevas situaciones.

El Educador en el Currículo
Crítico
•
•
•
•

Critico
Autónomo
Creativo
Independiente del
currículo oficial.
• Investigador crítico que
da másimportancia al
proceso educativo que a
los resultados finales.

El educando en el currículo
crítico
• Libre
• Crítico
• Autónomo
• Activo

…por tanto el currículo crítico
• Mueve el proceso de...