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CICLO DE APRENDIZAJE Y EL PROCESO DE INVESTIGACION APLICADA.

Dr. Eusebio Painemal Morales, Ph.D.
1.- Introducción.-

El ciclo de aprendizaje es una manera de aprehender la realidad de manera sistemática y
sistémica y como la investigación es el intento constante de indagar esa realidad, he
considerado importante unir ambos elementos para aportar ideas a una sistematización quesirva a una mas rápida y ordenada manera de abordar la investigación aplicada, que en
esencia trata de encontrar alternativas de solución a los problemas.

El ciclo de aprendizaje o ciclo de Kolb tiene 4 momentos bien definidos : la acción, la
experiencia, la reflexión y la conceptualización. Desde la conceptualización puede irse a la
acción nuevamente en forma de aplicación. El primermomento es decir la acción está en la
esfera de lo real tangible, es una actividad concreta o interacción física entre el sujeto y el
objeto de investigación o también llamada empírica o práctica.

Los tres momentos restantes, es decir la experiencia, la reflexión y la conceptualización se ubican en lo real intangible o pertenecen a la realidad ideal, son ejercicios mentales que realizamos deforma instantánea y simultánea, es decir son actividades abstractas o ideales que ocurren al interior de la mente del sujeto en el ámbito de las ideas. La acción y la reflexión, aún cuando son actividades ubicadas en planos diametralmente opuestos, es decir la primera es acción tangible y la otra intangible, ambas se expresan con verbos. Los otros dos momentos, es decir la experiencia y laconceptualización se expresan en sustantivos, ya que son resultados de las acciones precedentes.

De todo esto se deduce que el fenómeno del aprendizaje es una realidad mayormente
personal que ocurre en el proceso del pensamiento abstracto. Muchos de estos procesos
ocurren de manera inconsciente y casi al unísono, de tal modo que no logramos percibir la
diferenciación entre estos momentos.El valor del ciclo de aprendizaje es precisar estos
momentos y ello nos da la oportunidad de desarrollarlos y aplicarlos al proceso de
investigación humana.

2.- Etapas circulares del ciclo de aprendizaje.

El ciclo de aprendizaje tiene evidentemente un comportamiento circular, pero no repetitivo,
ya que continuamente al crear nuevos datos, nueva información o nuevo conocimiento semanifiesta en ciclos mas amplios y diferentes haciendo una especie de espiral. El
comportamiento circular generalmente va en dirección de las agujas del reloj, es decir
acción, experiencia, reflexión y conceptualización aunque a veces puede retroceder
circularmente desde la conceptualización hacia la reflexión y tener un movimiento pendular
las veces que sea necesario. También es posibleun movimiento circular reducido que va
desde la acción, experiencia, reflexión (aquí se diseña un experimento) y se pasa
directamente a la acción. En resumen, los detalles de estos momentos son los siguientes:


a) la acción es la interacción física o emocional del sujeto con objetos concretos, personas,
fenómenos diversos, sistemas u organizaciones. En realidad ésta es la únicainteracción
con la realidad fáctica. Esta interacción que es una actividad, se expresa en verbos de
acción concretos o abstractos. En el caso de interacciones concretas utilizamos verbos
como medir, observar, pesar, preguntar, etc. Así mismo, en caso de interacciones
emocionales utilizamos otros verbos como por ejemplo, visualizar, comprender, amar,
etc.

Un ejemplo A de interacciónfáctica concreta es medir dos magnitudes de una rueda :
circunferencia y diámetro.
Otro ejemplo B de interacción fáctica abstracta sería amar a una persona.

b) la experiencia, es el resultado de la interacción física y se expresa en ideas, es decir,
imágenes, afirmaciones, sensaciones, datos empíricos, informaciones, enunciados de
problemas, etc. Estos resultados o...