Curricilum

EL CURRICULUM COMO UNA PROPUESTA INSTITUCIONAL

1. ¿Se relaciona el curriculum marco nacional sólo con unos aprendizajes básicos centrales, dejando un área significativa del programa total aestudios opcionales o a elegir?
Si se relaciona y da la oportunidad de elegir.
2. ¿Consiste el curriculum nacional en un curriculum marco general antes que en una especificación detallada de contenidos delos programas de cada área?
Si dicho currículo se especifica en detalle a nivel central, se restringe serio e inaceptable el campo de acción de la iniciativa local y de la escuela dentro deldesarrollo curricular.
3. ¿Identifica el currículum marco nacional las líneas de acción de los profesores y los planificadores curriculares en relación a los principios que gobernarían laelaboración detallada de los programas?
No debe negarse a los profesores la responsabilidad de relacionar dicho currículo con las circunstancias particulares de cada escuela y ella de idear las estrategias deenseñanza-aprendizaje.
4. ¿Se derivaría el currículum marco nacional de la relación explicita de los objetivos educativos generales y está claramente relacionado con ellos?
El curriculum marconacional se derivaría de, y se relacionaría directamente con, un grupo de objetivos generales de educación que incluyen las habilidades, los conocimientos, las disposiciones y los valores que se requierenpara vivir en una sociedad democrática.
5. ¿Está enfocado el currículum marco nacional hacia el cultivo de la competencia social requerida para la vida en una sociedad democrática?
Está obligado areferirse al abanico de cualidades que se requieren para tener una participación efectiva en la vida comunitaria. Competencia, es un término general que abarca un conjunto de conceptos más pequeños.Impartir asignaturas que el alumno reflexione y las pueda utilizar en su vida cotidiana.
6. ¿Incluye la especificación de la competencia las dimensiones disposicional y cognitiva?
Si. Tanto si se...