curricular

ICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA DEL CURSO Adecuación curricular Semestre Horas: Créditos: Clave: 3° 4 4.5Trayecto Formativo: PsicopedagógicoPROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:Este espacio curricular propone que el estudiante interprete el sentido de los planes de estudio de la educaciónbásica para que a partir de ello, pueda flexibilizar el currículo, las metodologías y losproyectos integradores,tomando en cuenta los requerimientos culturales, lingüísticos y particulares de sus alumnos, congruentes con sudesarrollo. Con estos elementos, es factible que seleccione y /o diseñe diversas estrategias didácticas pertinentescon los programas de estudio que correspondan al nivel educativo donde trabaja, desarrollando la capacidad deanalizar, seleccionar, diseñar y aplicarsituaciones didácticas con estratégicas adecuadas.También se pretende que, con base en los enfoques de la psicología evolutiva, el normalista pueda caracterizar alos niños, tanto en su nivel de desarrollo frente al tipo de competencias y aprendizajes esperados en el proyectocurricular, como en sus habilidades sociales para adaptar el currículum de acuerdo a las condiciones particulares delgrupo en elque desarrollará su práctica.Aborda además el diseño y producción de recursos didácticos, como medio efectivo para la construcción deaprendizajes.
3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:  Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas deeducación básica.  Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.  Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa  Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y laaceptación.COMPETENCIAS DEL CURSO:  Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo.  Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.  Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento. Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje.  Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar. 3
4.  Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social delos alumnos.SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSOProblema Eje: Diseñar diversas situaciones didácticas vinculadas al proyecto curricular que respondan a supuestosdidácticos diferentes, al menos en dos campos formativos, que será aplicada en el grupo en donde realiza supráctica. Presentarán un documento donde planteen algunos fundamentos de la propuesta establecidadesdediversas perspectivas: las orientaciones globales que tiene el plan de estudios, los conocimientos disciplinarios y suexpresión curricular, los conceptos pedagógico-didácticos que orienten su trabajo, el conocimiento del niño y de susformas de comunicación y aprendizaje, así como los elementos del contexto que son retomados. En particularclarificará cómo vincula la vida cotidiana con la propuestacurricular. Posteriormente presentará un análisis de laexperiencia que generó esta aplicación tomando como eje las perspectivas que fundamentaron su estrategia, asícomo la forma como la dinámica escolar modificó y obligó a realizar adecuaciones a la misma.ESTRUCTURA DEL CURSO: (UNIDADES DE APRENDIZAJE)Unidad de aprendizaje I. Fundamentos y orientaciones genéricas de los planes de estudio en el...