Curriculares
Páginas: 2 (426 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2010
CONCEPCIONES Y TENDENCIAS CURRICULARES
La concepciones y tendencias curriculares están orientadas a reafirmar y validar los modelos curriculares que buscan que en la escuela su desarrollo seaintegral, reconociendo el carácter social de la actividad humana teniendo encuentra el entorno donde se encuentra el niño, y desde otra perspectivas el currículo oculto donde se pueda expresar laintencionalidad de la acción educativa, del educador y por consiguiente los resultados de la practica escolar.
El currículo oculto. Es una estructura que no es reconocido oficialmente por docentes,administrativos y estudiantes, pero que tiene un impacto significativo: por lo general esta determinado por los valores, actitudes y conductas agrupadas. Para que el currículo oculto funcione debeinteractuar de manera paralela con el currículo real.
Algunos autores conciben el currículo como. El resultado de las actividades global de la escuela no solamente lo que para el aula también lo que pasa enpasillos fuera del aula. Los diferentes enfoques acerca del currículo han estado asignados, por una parte por las concepciones filosóficas, sociológicas, y educativas, y por la realidad económica,social, cultural y política donde se desarrollan.
Por otra parte se encuentran las tendencias curriculares, donde se tiene en cuenta al objeto y al sujeto. En la parte que corresponde al objeto que esde carácter objetiva donde lo fundamental es la transformación de la realidad de las escuelas o instituciones donde comparten la mayor parte de tiempo los educandos, donde ellos reciben losconocimientos, los métodos, los recursos con que cuenta la institución: de los distintos modelos pedagógicos que en algunas zonas rurales le imparten a los educandos desde la primaria con al escuela nueva, yen la secundaria desde el grado sexto hasta noveno reciben la modalidad de post-primaria y en los grados 10 y 11 el programa del mema, Donde el educando coloca en practica las enseñanzas recibidas...
La concepciones y tendencias curriculares están orientadas a reafirmar y validar los modelos curriculares que buscan que en la escuela su desarrollo seaintegral, reconociendo el carácter social de la actividad humana teniendo encuentra el entorno donde se encuentra el niño, y desde otra perspectivas el currículo oculto donde se pueda expresar laintencionalidad de la acción educativa, del educador y por consiguiente los resultados de la practica escolar.
El currículo oculto. Es una estructura que no es reconocido oficialmente por docentes,administrativos y estudiantes, pero que tiene un impacto significativo: por lo general esta determinado por los valores, actitudes y conductas agrupadas. Para que el currículo oculto funcione debeinteractuar de manera paralela con el currículo real.
Algunos autores conciben el currículo como. El resultado de las actividades global de la escuela no solamente lo que para el aula también lo que pasa enpasillos fuera del aula. Los diferentes enfoques acerca del currículo han estado asignados, por una parte por las concepciones filosóficas, sociológicas, y educativas, y por la realidad económica,social, cultural y política donde se desarrollan.
Por otra parte se encuentran las tendencias curriculares, donde se tiene en cuenta al objeto y al sujeto. En la parte que corresponde al objeto que esde carácter objetiva donde lo fundamental es la transformación de la realidad de las escuelas o instituciones donde comparten la mayor parte de tiempo los educandos, donde ellos reciben losconocimientos, los métodos, los recursos con que cuenta la institución: de los distintos modelos pedagógicos que en algunas zonas rurales le imparten a los educandos desde la primaria con al escuela nueva, yen la secundaria desde el grado sexto hasta noveno reciben la modalidad de post-primaria y en los grados 10 y 11 el programa del mema, Donde el educando coloca en practica las enseñanzas recibidas...
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