curriculem

En la planificación curricular se reconocen dos enfoques generales:
Por un lado, se tiene en su sentido más restrictivo, el currículum limitado al conjunto de conocimientos en tanto contenidos omaterias de un determinado plan de estudios que se tiene que transmitir al estudiante.
Por otro, se tiene a aquellos que se dan una significación mayor, cuya sustentación reside en la visiónepistemológica y en las condiciones sociales, políticas y contextuales que la determinan. Igualmente el currículum puede entenderse como alcance y secuencia, es decir, el listado de resultados de aprendizajeesperados en cada grado o nivel, dándole de este modo una determinada secuencia.

Según la manera cómo se manifiestan los curriculums denominados «simultáneos», pueden clasificarse en:
Currículumoficial: Documento que establece alcances, secuencias, programas, sílabos, guías curriculares, contenidos mínimos, objetivos, metodologías, bibliografía,etc. Es la base para el desarrollo de lasactividades académicas, orienta a los docentes y a los administradores para la planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo.
Currículum operativo: Comprende lo que realmente es enseñado,enfatizado y aprendido por el estudiante, es el contenido efectivamente incluido, enfatizado y medido por el docente, de modo que son los resultados los que serán medidos por el docente.
Currículumoculto: Estructura que no es reconocida oficialmente por docentes, administrativos y estudiantes, pero que tiene un impacto significativo; por lo general está determinado por los valores, actitudes yconductas apropiadas.
Currículum nulo: Entendido como contenidos disciplinares, valores y principios que no están incluidos en los otros currículums.
Currículum extra: Comprende aquella experienciaplanificada fuera del currículum oficial, es de naturaleza voluntaria, es igualmente altamente significativo y contribuye en la formación holística e integral del estudiante.
Currículum simultaneo:...