curriculim

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA DEL ESTADO
TURNO MATUTINO
CLAVE: 07ENL0006R.
ZONA ESCOLAR S-02


NOMBRE DEL TRABAJO:
“CURRÍCULUM COMO EXPRESIÓN CULTURAL”


INTEGRANTES: MARCOS R. CHACON VELAZQUEZ

SEMESTRE: 3. GRUPO: “B”


NOMBRE DE LA CATEDRÁTIC:
JOSÉ ALEJANDRO SOLIS PEÑA

MATERIA:ADECUACIÓN CURRICULAR





TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS, NOVIEMBRE 2014


PRESENTANCIÓN

La intención del presente ensayo es introducir al lector a las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término currículum.
Así como los fundamentos y elementos de la Reforma Integral de la Educación Básica, en el plan de estudios 2011 que es con el que actualmente trabajamos y se estáimplementando en la educación básica basado en competencias para la vida.
Dándonos la facilidad de enseñar de acuerdo a nuestras observaciones del contexto y la cultura que rodea las escuelas primarias.

















El currículum como expresión cultural.
¿Qué entendemos por currículum?
Conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos y la evaluación de estudiantes que estedebe alcanzar en un determinado nivel educativo; es el diseño que permite planificar las actividades académicas.
Es parte fundamental del sistema educativo, pero también lo es la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) consiste en elevar la calidad de la educación básica para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, a partir de la revisión, actualización y articulación.Pensamos que es un "resumen" de todas aquellas actividades profesionales que hemos desempeñado que dan una referencia de lo que somos y qué queremos para mejorar, pues uno redacta un "resumen de vida" para que alguien sepa qué hemos hecho a lo largo de nuestra existencia y saber si somos convenientes para desempeñar un puesto o una posición laboral.
El currículum visto como una expresióncultural, que tiene como finalidad vincular a la escuela con la sociedad y al mismo tiempo está en tensión los saberes disciplinarios y saberes para la vida.
Como nos menciona es que durante la estancia en la escuela hay que saber y hacer relación con la sociedad ya que es de suma importancia hoy en día en la educación básica.
Es el camino que se pretende lograr basado en competencias y aprendizajeesperados para la vida. La palabra “social” dio referencia a las nuevas tareas de planificación para el progreso y el bienestar individual.
“González y Flores (1999; pp. 26) establecen: "Si queremos que los alumnos y alumnas puedan integrarse de la mejor manera posible a los ambientes ambiguos y complejos que les tocará vivir, y que además, puedan contribuir al desarrollo de sí mismos, de suscongéneres y de sus comunidades, tendremos que hacer algo para que éstos sepan seleccionar y procesar la información y, además, obtenerla a través de un conocimiento adecuado y eficaz de los medios electrónicos".
Como nos dicen los anteriores autores, hay que saber qué tipo de investigación y principalmente de información hay que dar a nuestros alumnos, para que estos sepan integrarse de unamejor manera a la realidad y a los avances tecnológicos de hoy en día pero todo esto adecuándolo en el contexto en que nos encontremos.
"En la evolución del término currículum existen desde conceptualizaciones restrictivas que lo definen como la formulación del plan de estudios de la institución, hasta las más holísticas que lo asumen como todo aquello que se realiza en la escuela para llevar a caboel proceso de enseñanza-aprendizaje".
La labor del docente se vuelve más compleja, por lo que la profesionalización docente es una de las prioridades a atender, pues ya no basta con solo transmitir conocimientos impartiendo una clase. En la actualidad los docentes deben poseer otras competencias vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias de aprendizaje, implicar a los alumnos en su...