Curriculm
Secretaría de Educación
Subsecretaría Técnico Pedagógica
Dirección General de Currículo
CNB
CNB
Currículo Nacional Básico
Tegucigalpa, M.D.C. Honduras, C.A.
Año 2003
Contenido
Pag.
Introducción
MARCO CONTEXTUAL
7
1.1. Situación socioeconómica
7
1.2. Situación educativa nacional
8
1.3. Situación de la política educativa
Capitulo15
11
Capítulo 2 FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO
13
2.1 Naturaleza del Currículo Nacional Básico
13
2.2 Fundamentos Curriculares del CNB
13
2.3 Fines de la educación nacional
16
2.4 Objetivos del Currículo Nacional Básico
16
2.5 Principios curriculares de la educación nacional
16
2.6 Políticas para la Transformación de la Educación Nacional2.6.1 Correlación intersectorial
2.6.2 Atención a la diversidad
2.6.3 Equidad de género
2.6.4 Reducción de la pobreza
2.6.5 Desarrollo profesional docente
2.6.6 Altos niveles de desempeño
18
18
18
18
18
18
19
2.7 Perfil deseado de la hondureña y el hondureño
19
2.8 Perfil del y la docente
19
2.9 Niveles de concreción curricular
2.9.1
Nacional
2.9.2
Departamental oregional
2.9.3
Local e institucional
20
2.10 Objetivos de la adecuación curricular
21
2.11 Estrategias de la adecuación curricular
21
2.11.1 En el ámbito departamental o regional
2.11.2 En el ámbito local e institucional
2.11.3 Estrategias para la participación ciudadana en el proceso de
adecuación curricular
Capítulo 3 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
3.1 Losniveles del sistema educativo hondureño
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
La Educación Prebásica
La Educación Básica
La Educación Media
La Educación Superior
20
20
20
21
21
22
23
23
23
24
25
25
3. 2 Áreas curriculares
26
3. 3 Ejes transversales
3.3.1 Identidad
3.3.2 Trabajo
3.3.3 Democracia Participativa
26
26
26
27
Contenido
Pag.
3.4 Los estándareseducativos
27
Utilidad de los estándares educativos
Importancia de los estándares para la evaluación permanente
Importancia de los estándares para docentes y estudiantes
27
28
28
Capítulo 4 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PREBASICA
29
4.1 Estructura Curricular del Nivel de Educación Prebásica
29
4.2 Conceptualización del nivel de Educación Prebásica
30
4.3Finalidad del nivel de Educación Prebásica
30
4.4 Objetivos del nivel de Educación Prebásica
30
4.5 Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Prebásica
30
4.6 Áreas curriculares del nivel de Educación Prebásica
31
3.4.1
3.4.2
3.4.3
4.6.1
4.6.2
4.6.3.
Desarrollo personal y social
Relación con el entorno
Comunicación y representación
Capítulo 5LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA
31
32
32
34
5.1. Estructura Curricular del nivel de Educación Básica
34
5.2
Conceptualización del nivel de Educación Básica
35
5.3
Finalidad del nivel de Educación Básica
35
5.4
Objetivos del nivel de Educación Básica
35
5.5
Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Básica
36
5.6
ÁreasCurriculares del nivel de Educación Básica
37
5.6.1
5.6.2
37
38
Áreas curriculares por ciclo
Descripción de las áreas curriculares del nivel de Educación Básica
5.7 Lineamientos metodológicos
Capítulo 6 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN MEDIA
42
44
6.1 Estructura Curricular del nivel de Educación Media
44
6.2 Conceptualización del nivel de Educación Media
456.3 Objetivos del nivel de Educación Media
45
6.4 Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Media
46
6 .5 Bachillerato Científico Humanista
47
6.5.1
6.5.2
Objetivo del Bachillerato Científico Humanista
Perfil del egresado y egresada del Bachillerato Científico Humanista
6.6 Bachillerato Técnico Profesional
6.6.1
6.6.2
Objetivo del Bachillerato Técnico...
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