Curriculo Castellano Primaria

BLOQUES DE GRADO | EJES | PRIMER PERÍODO | SEGUNDO PERÍODO | TERCER PERÍODO | CUARTO PERÍODO |
| | TEMAS | TEMAS | TEMAS | TEMAS |
| | 1º | 2º | 3º | 1º | 2º | 3º | 1º | 2º | 3º | 1º | 2º | 3º |
DE 1º A 3º | Procesos de construcción de sistemas de significación | - Reconoci-miento y diferenciación de grupos de gráficas: vocales y consonantes. - Combina-ción de letra y sonido.- Las palabras y división silábica. | - Nuestro idioma: el alfabeto (mayúsculas y minús-culas). - Las pala-bras, división silábica. - Nombres, clases género y número. - Familia de palabra- El acento | El orden alfabético | - Reconoci-miento y dife-renciación de grupos de gra-fías: vocales y consonantes. - Combinación de letras y sonidos. - Reglas generales y organización del sistemalingüístico: nombre y cualidad. | - Reglas generales y organización del sistema lingüístico: sinónimos y antónimos. La oración: partes, clases. - Signos de puntuación. | Acentuación | - Reconoci-miento y diferenciación de grupos de grafías: vocales y consonantes. - Combina-ción de letras y sonidos. - Reglas gene-rales y organi-zación de sist-emas lingüís-ticos: Acción, número, sinónimos y antónimos. |Reglas generales y organización del sistema lingüístico: diminutivo, aumentativo. - Diptongo - Articulo - Adjetivo | - Identifica-ción de sinónimos y antónimos. - Aplicación del género y el número en la oración. | Reconocimiento y diferenciación de grupos de grafías: vocales y consonantes. - Combinación de letras y sonidos. - Reglas generales y organización de sistemas lingüísticos: nombre,acción, lugar, cualidad y tiempo (diferenciación). | Reglas generales de organización del sistema lingüístico: El Verbo | Aplicación de categorías gramaticales: verbo, sustantivo, adverbio, artículo y pronombre. |
| Procesos de interpretación y producción de textos. | Lecturas poemas | Relatos e historietas | Comprensión de poemas. | Cuentos | Textos narrativos: cuentos y fábulas | Comprensiónde cuentos | - Trabalen-guas. - Construyo rimas | - Mitos - Leyendas | Textos informativos | - La oración - Rondas | Figuras literarias | Comprensión y relación de mitos y leyendas. |
| Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. | Diversas formas del lenguaje: Gestos. | Descifro lenguajes no verbales: símbolos, señales. | Formas de comunicación:imágenes y símbolos. | - Diversas formas del lenguaje: señales. - Narración de historietas. | Completas viñetas e historietas. | - Actitud del hablante. - Narración de cuentos. - Anécdotas, fábulas, mitos. | Diversas formas del lenguaje: símbolos. | Género lírico: poemas, canciones, adivinanzas y trabalenguas. | Entonación de la voz según el estado de ánimo. | - Formas del lenguaje. -Disfruto del teatro (títeres). | El libro y sus partes. | TeatroObras teatrales |
| Principios de la interacción a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación. | - Medios de comunicación oral. - Descripción | - Aprendo hablar en público. - Reglas básicas del diálogo. | - Medios de comunicación: oral. - Descripción y diálogo. | Medios de comunicación. | - La descripciónDescribo la comunicación en la música. | Medios de comunicación escrita: la carta, el telegrama. | Medios de comunicación escolar: periódico mural, carteleras. | - El diccio-nario. - Personifica-ción. | - Medios de comunicación escolar: Periódico mural Cartelera Unidad de sentido - Párrafo idea principal. | Instrumentos de comunica-ción: Diccio-nario, directorio telefónico. | - Aprendo aescribir cartas. - La mesa redonda. | - Instrumen-tos de comu-nicación : Diccionario, directorio telefónico. Discusión, mesa redonda. |

BLOQUES DE GRADO | EJES | PRIMER PERÍODO | SEGUNDO PERÍODO | TERCER PERÍODO | CUARTO PERÍODO |
| | TEMAS | TEMAS | TEMAS | TEMAS |
| | 4º | 5º | 4º | 5º | 4º | 5º | 4º | 5º |
DE 4º A 5º | Procesos de construcción de sistemas de...