Curriculo de infantil

1. Señala los apartados del RD en los que aparece todo aquello que creas que está relacionado con la asignatura.
La finalidad de la Educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y las niñas.
En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de lacomunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
Iniciarse en lashabilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Corresponde a las administraciones educativas fomentarán una primera aproximación a la lectura y a la escritura
El 3º área Lenguajes: Comunicación y representación

2. ¿Qué necesidades formativas debe tener el profesor de lengua?
Las necesidades formativas del profesor de lengua son:
1. Suficienteformación científica y humanística y buen talante para optar por una visión
interdisciplinar y global de la enseñanza.
2. Conocimiento del marco teórico legal definido por la Administración.
3. Disposición para la actualización e innovación, además de grandes dosis de creatividad.
4. Actitud investigadora y reflexión crítica y constructiva sobre su propia práctica
docente.
5. Sensibilidadestética y critica para la educación literaria.
6. Atención a la educación plurilingüe y pluricultural y a la diversidad en el aula.
7. Adecuada formación en el lenguaje de los medios de comunicación y el uso de las
nuevas tecnologías como recursos didácticos.

3. ¿Sabrías decir cuáles son las bases científicas en la didáctica de la lengua?
Las bases científicas de la didáctica de lalengua se pueden
clasificar en tres marcos:

- Marco lingüística.
- Marco discursivo y sociocultural.
- Marco psicopedagógico.

Marco lingüístico: pragmática, semiótica, lingüística del texto, análisis del discurso.

De forma esquemática, los fundamentos básicos de cada una de estas disciplinas son:

Pragmática

- La lengua considerada en su uso y en su contexto de producción.
- Laslenguas deben ser aprendidas mediante su uso.
- El uso de la lengua se realiza mediante actos de habla y se rige por unas reglas: a) teoría
de los actos de habla (Austin y Searle); principio de cooperación (Grice y Gumperz);
principio de cortesía (Brown y Levison).

Semiótica

- Valor simbólico de los mensajes iconoverbales con usos comunicativos específicos.
- Importancia de la interacciónentre códigos verbales y no verbales en la comunicación.

Lingüística del texto

- Concepto de texto como unidad de comunicación.
- Nuevo y más amplio concepto de texto con unas características enunciativas.
- Texto: manifestación lingüística con una unidad de sentido y una intención
comunicativa.

Análisis del discurso

- Influencia del contexto en el uso del lenguaje.
- Diferencia entretexto y discurso.
- Discurso como texto contextualizado.
- Nuevo concepto de contexto (cognitivo, experiencia acumulada y estructurada en la
memoria; cultural, visiones del mundo compartidas por los participantes en una
interacción; social, aspectos institucionales e interactivos que nos permiten identificar y
definir situaciones y acciones.)
- La interacción conversacional como base de lacomunicación.

Marco discursivo y sociocultural: sociolingüística, sociología del lenguaje, etnometodología,
interaccionismo simbólico, etnografía de la comunicación.

Sociolingüística

- Atención a las condiciones sociales y contextuales de los hechos lingüísticos.
- Concepto de la lengua como variación y diversidad lingüística como una realidad social,
múltiple y compleja.
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