Curriculo de la Especilidad (Lengua e Idioma)

MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS EN
EDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR,
LA SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN DE
NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA
Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007
Comunidad de Aprendizaje: “Cantares de San Joaquín”CURRICULO DE LA ESPECIALIDAD









FACILITADOR: PARTICIPANTES:
CRISABEL PÉREZ A ISRAEL DE JESÚS DÍAZ O
C. I.: 12.318.685C.I:5.624.248
Valencia, septiembre del 2010
INDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 2
ÁMBITO GENERAL…………………………………………………………... 5
Aprender a Aprender…………………………………………………. 5
Formación Humana………………………………………………….. 5
ÁMBITOPEDAGÒGICO……………………………………………………… 6
Formación Sociopolítica……………………………………………… 6
Proceso de enseñanza – aprendizaje……………………………… 6
Sistema Educativo……………………………………………………. 6
Transformamos para transformar espacios educativos………….. 6
ÀMBITO ESPECIALIZADO………………………………………………….. 7
Construyendo la especialidad………………………………………. 7
FORMACIÓN ADQUIRIDA…………………………………………………… 7












INTRODUCCIÓN

En la actualidad, hay diversos medios para lainstrucción formal e informal. Resulta claro que: La educación es la parte formativa en lo que refiere a la formación de los estudiantes para la construcción colectiva de normas de convivencia, y de sensibilizar al hombre/mujer y acompañarlo en el proceso de aprendizaje académico, reforzando su encuentro con cualidades humano cristianas. Y de acuerdo a la magnitud de la responsabilidad que el estadoconfiere a profesionales de probada moralidad e idoneidad con el objetivo de: Desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas, estimular y motivar la creatividad de cada ser humano, dando prioridad a la manifestación de la personalidad, y que perciba la atmósfera de integración a una sociedad democrática y participativa.
Visto de esta forma los procesos formativos tiene que ver con lapreocupación del estado, el cual por medio del estudio sociológico implementa un currículo adaptado a las necesidades de la población. A todo se viene agregando los propósitos de Gobierno del país, quien de acuerdo a los resultados obtenidos de la investigación de las características de sus coterráneos crea un perfil del egresado de las diferentes subsistemas de educación, creando acuerdosinternacionales con la UNESCO, quienes conjuntamente han creado mecanismos para la ayuda de los procesos de transformación social.
En la sucesión de cambios de estrategias y de nuevos mecanismos para mejorar el currículo, se han presentado transformaciones en sus adecuaciones y, con la visión de llenar los vacios en las expectativas de la población estudiantil, se crean programas de contenido de por y parael trabajo liberador y sostenible. Así es como los programas de educación han convergido hacia la transformación del ser humano y de sus dando las herramienta para el crecimiento de un nuevo hombre, hospedador de la justicia social e integrado a los valores de identidad nacional.
Hay pues que mencionar la educación para el desarrollo sostenible (EDS), la cual tiene por objeto: ayudar a laspersonas a desarrollar actitudes y capacidades y adquirir conocimientos que les permitan tomar decisiones fundamentadas en beneficio propio y de los demás, ahora y en el futuro, y a poner en práctica esas decisiones. http://www.unesco.org/es/esd/. Y también El Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS, 2005-2014), que...